各地區各部門各單位深入開展學習教育——多為群眾做好事、辦實事、解難事

  6月24日，習近平總書記在山東德州考察時指出：“樹立和踐行正確政績觀，最終要落到為民造福上。”

  樹立和踐行正確政績觀學習教育開展以來，各地區各部門各單位認真落實“立黨為公、為民造福、科學決策、真抓實干”總要求，學深悟透、篤行實干，多為群眾做好事、辦實事、解難事，實實在在增強老百姓的獲得感幸福感安全感。

  聚焦基層，查擺問題

  板凳一圈，茶碗一擺，群眾邊喝茶邊提建議，干部邊聽邊記訴求，回去逐項轉成項目清單。

  德州市陵城區委堅持開門教育，把資源、服務往村一級沉，干部往下走、事往實里辦，打造“微實事·大幸福”品牌。盤活村委會閑置空地辦起幼兒園，組織“鄰里圓桌會”調解村民糾紛，村里空地建起愛心洗衣房……項目清單逐一銷號，變成村民的幸福賬單。

  “前段時間我們提議村頭的溝渠得修修。沒幾天，干部們就召集群眾與職能部門面對面協商，敲定溝渠管網整修工程。”如今，村子積水、耕地排水不暢的問題都解決了，江蘇省徐州市豐縣趙莊鎮大劉集村的村民們很滿意。

  豐縣將基層一線作為檢驗政績觀的“主考場”，通過推行議事廳、“小馬扎”會議等載體，動員多方主體參與鄉村治理，將學習教育成效轉化為提升鄉村治理效能的具體實踐。

  四川省廣元市青川縣委拉網式排查政府投資項目，全覆蓋排查重點民生項目，精準鎖定各類突出問題。在此基礎上抓實整改整治，推行“基層發現問題、分層分類解決問題、及時回應訴求”工作方法，細化分解各類整改措施，推動整改落地見效。

  因地制宜，助力發展

  安徽省滁州市委負責同志踐行“四下基層”，與企業負責人座談，收集意見建議，現場交辦督辦，跟蹤解決問題。市縣聯動開展訪企入村活動，將全市規模以上外向型企業、科技型企業和部分重點新型農業主體、經營農戶納入訪企入村范圍，建立“一表一單”，分級分類建立服務臺賬，深挖發展堵點，以務實惠企舉措優化營商環境。

  開展學習教育過程中，遼寧省大連市普蘭店區積極探索“先富帶后富、區域共同富”的發展路徑，以各社區各村黨組織為抓手，采取強村帶動、多村抱團發展等形式，組建39個“共富聯合體”，覆蓋食用菌培育、服裝加工、鄉村文旅等多個特色產業，形成協同發展的良好局面。

  山多耕地少，南北地區發展條件差距明顯，這是浙江省金華市武義縣面臨的發展難題。

  為此，武義縣把服務山區發展作為樹立和踐行正確政績觀、推動共同富裕的突破口，因地制宜探索符合本地的發展路徑。為破解基本服務供給可及性不足問題，以黨建聯建為紐帶，推出“民生大篷車”流動服務機制，將政務辦理、醫療義診、便民生活等事項打包下沉、上門送達。

  篤行實干，為民造福

  “裝上新電梯，漂亮又安全，回家再也不用爬高樓了！”家住天津市津南區八里臺鎮八里坊北區的王先生高興地說。不久前，八里臺鎮老舊電梯更新改造完工，24部電梯煥新運行，解決了困擾居民多年的煩心事。

  津南區著力深化黨員干部對正確政績觀的理解認識，夯實基層治理根基。針對群眾反映較多的物業管理、環境衛生、老舊小區改造等方面問題，以微改造、微更新、微提升為抓手，集中力量解決了一批群眾急難愁盼問題。

  學習教育開展以來，內蒙古自治區通遼市注重把服務觸角延伸到農牧戶家門口。針對農村牧區地域廣、群眾居住分散、基層治理事項多的實際情況，推行“多網合一、一格多用”，將2103個嘎查村（社區）劃分為1.03萬個網格，網格員常態化入戶走訪，全面摸清特殊困難群體情況，建立服務管理臺賬，明確“點對點”聯系服務人員，回應解決群眾需求。

  江西省九江市修水縣把群眾是否滿意作為檢驗學習教育成效的重要標準，緊扣鄉村全面振興重點任務，聚焦群眾急難愁盼問題，推動各級黨員干部下沉一線，面對面收集和解決民生訴求。推動解決飲水、產業、養老、醫保等關鍵民生實事，做到民有所呼、政必有應，推動學習教育見行見效。

  “盼了多年的路終于開工，往后出門再也不踩泥坑。”云南省大理白族自治州漾濞彝族自治縣蒼山西鎮白羊村1500米道路硬化正式啟動，村民們難掩喜悅。

  漾濞縣組織干部下沉鄉鎮、村（社區），常態化入戶走訪、精準解難紓困。按照“簡易問題現場辦結、村級難題鎮級統籌、復雜事項縣級聯動”模式分類處置，把問題清單轉化為群眾可感可及的成效清單。（記者史一棋、韓俊杰、楊文明、劉軍國、李家鼎、肖家鑫、吳勇、宋豪新、胡婧怡、王丹、白光迪）