晉江探索“產業+”科學教育新路徑 “好問題”追出“好答案”

核心提示

　　教育部日前公布，《福建泉州深挖資源富礦 淬煉育人寶藏 探索“產業+”科學教育新路徑》入選2025年度全國中小學科學教育工作優秀案例，這一案例的重要實踐地就在晉江。

　　近年來，當地依托產業資源優勢，通過系統性的制度設計，充分發揮科學教育“人人可及”的優勢；從“好問題”到“好答案”，從小培養學生解決真實產業問題的能力，逐步實現“產業賦能教育、教育反哺產業”的良性閉環。

　　在這里，科學教育不再是課本上的抽象符號，而是車間里的機器轟鳴、實驗室里的數據跳動、孩子們眼中的好奇光芒——這或許正是“產業+”科學教育最動人的地方。

科學思維遇見產業場景

　　“能不能讓AI當‘海上牧羊人’，幫漁民伯伯精準找到魚群？”“能否讓遠方客戶‘摸到’晉江面料的厚度和彈性？”……4月8日，在晉江市中小學科學“好問題”比賽中，近千名學生踴躍提出問題。這些問題并非天馬行空的想象，而是根植于生產生活所需及本土產業實踐。

　　“為什么不設計一款鞋子，可以幫助盲人看‘腳下’？”晉江市第五實驗小學五年級學生張子萱提出這個問題后，依托晉江強大的鞋業產業鏈，這雙安全鞋真的設計出來了——通過鞋頭傳感器識別地面障礙，利用GPS和藍牙耳機實現語音導航，并用不同模式的鞋底振動提醒危險，甚至通過踩踏壓電發電實現長續航。

　　這個“好問題”不僅贏得了專家的高度評價，更折射出晉江科學教育的獨特邏輯——從產業場景中發現問題，到產業實踐中尋找答案。目前，晉江已開發100余門科學教育校本課程，將產業鏈的生動場景轉化為育人資源。

　　晉江市華泰實驗小學的學生使用熱轉印印花機設計帆布包。

　　通過《形狀與運動》課程的企業實踐環節，晉江市華泰實驗小學的同學走進卡爾美體育用品公司的熱粘合車間，找到了“足球為什么能飛得更穩”的科學答案。“工程師叔叔給我們講解了足球運動的原理，流線型能減小阻力，表面凹凸會影響氣流。”學生陳芯妍分享道。

　　據介紹，該校與卡爾美共同開發的《卡爾美足球裝備科技之旅》校本課程，圍繞小學科學教材核心知識點，構建了“前置學習+企業實踐+拓展探究”三位一體的課程體系。每個年級的學生都能在面料實驗室、足球鞋研發中心等場景中，“親眼看見、親手觸摸、親身體驗科技如何讓運動更精彩”。

　　“如何設計并制作一款具備持久穩定防靜電性能的鞋底”則是晉江市陳埭民族中學高中部林雅晶、蘭玥等同學的小組研究課題。這個小組中除了學生，還有學校的科學導師以及企業的工程師。“校內導師負責研究方法指導，企業工程師提供真實數據、工藝資料和行業背景，學生則以課題組形式開展研究，通過實地調研、數據采集、工程師訪談等方式完成課題報告。”林雅晶告訴記者。

　　“學生經研究提出的建議為我們提供了新的視角，部分建議已被納入企業改進的參考范疇。”茂泰（福建）新材料科技有限公司技術經理盧鑫說。

　　“目前學校已形成12項課題，涵蓋產品創新設計、技術應用優化、商業社會價值三個方向。學生的微課題全部來源于企業生產、研發、管理中遇到的實際問題。”晉江市陳埭民族中學黨總支書記黃祖銘介紹，學生面對的是真實的技術難題和管理需求，研究過程需要進入企業現場、采集真實數據、訪談一線工程師，研究成果有可能被企業采納應用。這種“真問題、真研究、真應用”的模式，讓學生切身感受到科學研究的價值和意義。

　　晉江市陳埭民族中學的學生在導師指導下檢測鞋底靜電。

構建“產業+”科教協同聯盟

　　晉江的科學教育探索并非零散的校企聯誼，而是系統性的制度設計及行動推進。去年4月，晉江市發布《中小學“產業+”科學教育三年行動方案（2025—2027年）》，提出通過三年行動，實現校企結對共建全覆蓋，選聘100名企業人才導師，組建50個科教協同聯盟，形成具有晉江特色的“產業+”科學教育生態。

　　在聯動機制上，晉江按鎮域產業集群特點，首批組建了11個“產業+”科教協同聯盟。以養正中學為牽頭校的安海鎮聯盟，聯合多所小學與盼盼食品集團共建，聚焦食品產業；季延中學聯盟則聯合中探探針等企業，主攻集成電路設計制造……每個聯盟都精準對應當地支柱產業，形成“一鎮一特色、一校一產業”的科學教育格局。

　　經過一年的實踐，晉江“產業+”科教協同聯盟已聯動安踏、利郎、盼盼等42家本地知名企業深度參與，聘任32名企業人才導師，校企協同育人機制逐步完善。據晉江市教育局統計，聯盟校累計開發118門“產業+”特色校本課程，形成多項科創實踐應用成果。

　　在成果交流會上，中國科學院上海光學精密機械研究所二級教授、博士生導師向世清認真聽取了牽頭校的成果分享后表示，晉江“產業+”科學教育聯盟共建基礎扎實、層次清晰、資源豐富、路徑明確，各校各展所長，協同成效顯著，經驗值得全國借鑒。

　　據悉，今年晉江將推動100家企業向學校開放工作坊、生產線、實驗室，支持100個大主題、項目式、跨學科教學改革項目，打磨10條“企業家+科學家”融合創新研學線路，實施人工智能通識教育基礎課程1.0版，升級100家中小學圖書館，建設10家數學實驗室。

　　晉江市將此列為2026年為民辦實事項目，大力推動企業的工作坊、生產線、實驗室向學生敞開大門，工程師走進課堂擔任科學導師。同時，當地中小學實現了科學副校長全覆蓋，這些來自企業、科研院所的專家，直接參與課程開發與學生項目指導。

　　從“好問題”到“好答案”，從產業優勢到育人優勢，晉江正以“產業+”科學教育實踐，書寫“教育、科技、人才”一體化發展的生動樣本。（福建日報報業集團記者 蘇琳 翁文默 文/圖）