80后老師自編書(shū)法教材 適合不同時(shí)期學(xué)習(xí)書(shū)法的孩子

　　謝育樺為學(xué)生上書(shū)法課。

　　­現(xiàn)在若是想學(xué)書(shū)法的朋友，除了購(gòu)買筆墨外，還會(huì)習(xí)慣性地選購(gòu)一些臨帖、描紅，邊看帖邊練習(xí)。可中國(guó)的書(shū)法變幻萬(wàn)千，字帖所展現(xiàn)的有一定的局限性，有沒(méi)有一本可以讓人學(xué)好書(shū)法基本規(guī)律，又不給學(xué)習(xí)者設(shè)限的教材呢？

　　­有的！為了更好地教習(xí)書(shū)法，晉江池店錢頭小學(xué)老師謝育樺根據(jù)多年練習(xí)書(shū)法的經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)實(shí)踐，編寫出了一套《池店鎮(zhèn)小學(xué)校本課程系列教材》，如今這套教材已經(jīng)成了池店鎮(zhèn)不少學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)夢(mèng)寐以求的“寶典”。

　　­書(shū)法教材“欠缺”

　　­引出編書(shū)想法

　　­出生于1981年的謝育樺是在大學(xué)才接觸毛筆的，“當(dāng)時(shí)學(xué)毛筆只是為了完成任務(wù)而已，真正開(kāi)始學(xué)是在2005年。”她說(shuō)，當(dāng)年在機(jī)緣巧合下認(rèn)識(shí)了許貽群老師，并跟著學(xué)習(xí)書(shū)法。

　　­許貽群是中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員、泉州市書(shū)法家協(xié)會(huì)常務(wù)理事、泉州市青年書(shū)法家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等，不僅出版有《許貽群小楷陶淵明詩(shī)》，作品還多次入展全國(guó)書(shū)法篆刻展、蘭亭獎(jiǎng)書(shū)法作品展等。謝育樺很珍惜學(xué)習(xí)書(shū)法的機(jī)會(huì)，在努力下，書(shū)法成績(jī)?cè)絹?lái)越好，甚至多次參加中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)等單位主辦的多個(gè)比賽，2012年更是成為中國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)會(huì)員。

　　­而在平日的書(shū)法學(xué)習(xí)、練習(xí)中，細(xì)心的謝育樺發(fā)現(xiàn)，大部分的書(shū)法教材都是以臨帖、仿影、描紅為主，學(xué)完之后有樣學(xué)樣地寫教材上的字，“現(xiàn)有的大部分書(shū)法教材很有局限性，有沒(méi)有一種能教人寫出任何漢字書(shū)法的基本方法呢？”謝育樺開(kāi)始思考這個(gè)問(wèn)題。

　　­新教材無(wú)局限

　　­更注重培養(yǎng)筆畫(huà)

　　­“只要掌握了筆畫(huà)，注意字體結(jié)構(gòu)，筆畫(huà)間距、均勻協(xié)調(diào)，就能寫出漂亮的書(shū)法。”謝育樺認(rèn)為，學(xué)習(xí)書(shū)法沒(méi)有捷徑，除了要勤于練習(xí)之外，還應(yīng)讓學(xué)習(xí)者掌握正確的筆畫(huà)，“畢竟書(shū)法是千變?nèi)f化的，不應(yīng)該有局限性。”

　　­此后，謝育樺不斷搜集各類書(shū)法書(shū)籍，參考其他很多教材，為編寫一本書(shū)法教程做準(zhǔn)備。2015年9月，書(shū)法課被錢頭小學(xué)列入校本課程，她把這一想法和學(xué)校說(shuō)，得到學(xué)校的大力支持。巧的是，2015年國(guó)家正在推行“書(shū)法進(jìn)課堂”，聽(tīng)說(shuō)了此事的池店鎮(zhèn)教委辦也大力支持。

　　­這讓謝育樺更有干勁了，上網(wǎng)查詢、總結(jié)心得，加上之前的準(zhǔn)備，很快，書(shū)法的寫法、筆畫(huà)、組合變化、結(jié)構(gòu)比例等內(nèi)容都“出爐”了，由淺入深，同時(shí)把書(shū)法技能與書(shū)法知識(shí)整合一起，便于學(xué)習(xí)書(shū)法的孩子們接受，也有助于培養(yǎng)孩子的觀察能力。

　　­融入晉江書(shū)法文化元素

　　­“其實(shí)晉江這個(gè)地方本身就是一個(gè)書(shū)法寶庫(kù)，從古至今，有很多名人書(shū)法，張瑞圖、吳魯?shù)龋麄兊淖侄挤浅０簟?rdquo;雖然書(shū)法學(xué)習(xí)的部分完成了，可謝育樺總認(rèn)為少了點(diǎn)什么，她認(rèn)為，既然要編一本晉江本土的書(shū)法教程，那么晉江現(xiàn)有名家的書(shū)法一定不能少，這有利于孩子們多元化地了解晉江文化。

　　­于是，她決定在教材中增加“晉江書(shū)法知識(shí)拓展”，將張瑞圖、吳魯、黃搏扶、弘一法師等名人的帖子，以及五里橋、南天禪寺、古檗山莊等地的石刻等編入其中。

　　­“當(dāng)時(shí)正值夏天，她還到處跑，到處拍照，一張一張地比較，整個(gè)人都曬得很黑。”謝育樺的同事張育梅說(shuō)，這樣的一本書(shū)編出來(lái)并不容易。對(duì)此，謝育樺倒是有些樂(lè)在其中，她覺(jué)得能借編書(shū)把晉江出名的書(shū)法石刻走一遍，也是難得的機(jī)會(huì)。

　　­經(jīng)過(guò)了長(zhǎng)達(dá)半年的努力，教材終于完成，分為4冊(cè)，適合不同時(shí)期學(xué)習(xí)書(shū)法的孩子。 “鎮(zhèn)里對(duì)于這套教材的評(píng)價(jià)很高，非常適合孩子使用。”池店鎮(zhèn)教委辦副主任李必虎介紹，目前，謝育樺主編的這套書(shū)法教授方法已開(kāi)始在池店小學(xué)中推廣應(yīng)用。­（記者 曾舟萍 陳巧玲 文圖）