暑期公益課堂遍地開花：愛心路如何走得更遠

沒有專門場所

　　連樹勇介紹，暑期公益活動雖然已連續(xù)辦了5年，但場地依然是他們的瓶頸，這幾年的活動都是在村里的會議室、辦公室舉辦，沒有學校那樣的設(shè)備，桌椅也不方便擺放。劍斗鎮(zhèn)云溪村村小學已撤并，所以公益課堂也設(shè)置在村部。

　　豐澤區(qū)委文明辦副主任葉生榮表示，“暑期樂園”開班初期也曾碰到過場所的困難。有些企業(yè)老板不夠重視，只能在企業(yè)食堂隔出一塊空間開班，食堂一煮飯整個教室都是油煙。也有企業(yè)將教室設(shè)置在宿舍。現(xiàn)在再有企業(yè)或者社區(qū)申請開辦活動營，他們都要求場所要符合條件。

經(jīng)費大多靠募集

　　除一些政府部門舉辦的經(jīng)費有保障外，多數(shù)的公益課堂都需要自籌經(jīng)費，經(jīng)費的不確定性也會影響到課堂連續(xù)性。

　　“資金基本都是動用個人各方面資源去募集。”吳裕隆表示。林燕玲說，他們也是自己籌集資金，除了網(wǎng)上募捐外，還向鄉(xiāng)里、村里尋求幫助，此外還得到朝陽基金會和向陽助民合作社的支持，“20多天的活動總共花費了1萬多元。”華僑大學支教團帶隊老師魏心融介紹，他們支教的資金有學校的財政撥款資金，也有同學們進行義賣和募捐活動的收入。

教學內(nèi)容難連貫

　　關(guān)于教學內(nèi)容，采訪中各負責人都表示，因為志愿者老師流動性強，他們只能根據(jù)志愿者的特長來安排課程，大多以興趣課為主，教學內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性和連貫性。連樹勇表示，如果課堂需要統(tǒng)一教材，像奧數(shù)、英語，他們會專門去指定。不需要統(tǒng)一教材的，像美術(shù)、棍術(shù)，會讓家長幫忙準備材料。

　　林燕玲介紹，他們以英語、機器人、繪畫等興趣課為主，并新增與垃圾分類有關(guān)的課程。吳隆裕說：“我們的教材皆由老師自行搜索、采購，再以印制的方式發(fā)給學生，還會根據(jù)學生的接受程度進行調(diào)整。”

　　暑期公益課堂受到孩子們的歡迎

建議 提前籌備多方參與 建立長效運作模式

　　如何更好地辦好公益課堂，讓更多的孩子受益？采訪中，各學堂負責人也積極建言獻策。

籌備要提前 不打無準備之戰(zhàn)

　　林燕玲建議，要辦好公益課堂，不能打無準備之戰(zhàn)，要提前籌備，包括師資、資金、場所等，同時還要有備選方案。魏心融說：“每年的支教宣傳招募活動3月份就啟動了，5月份正式成團，之后還經(jīng)歷了多輪的素質(zhì)拓展、培訓、試講和募捐，一直到7月15日才出發(fā)。”

　　“每年5月，我們就會對全區(qū)企業(yè)和社區(qū)開展調(diào)查摸底，按照自主申報原則，擇優(yōu)選擇活動場所設(shè)立活動營。然后招募志愿者、培訓，7月份開營。”葉生榮介紹。

政府需參與 宣傳氛圍很重要

　　吳隆裕建議，公益課堂需要政府進一步參與，可以賦予活動官方性，增強可信度；當?shù)卣龊煤笄诒Ｕ霞案鞣矫鎱f(xié)調(diào)工作，讓志愿者能更好地投入教學。

　　魏心融介紹，學校對支教活動比較重視，支教團工作被列入學校黨委和團委的年度工作計劃。團委主管主抓，每年都會選派輔導員全程跟團支教指導。為了保持延續(xù)性，還要求支教同學后期繼續(xù)跟進，參加匯報、巡講、座談，并參加新隊員面試和新老成員交流會。每年新入學的全校新生都會聆聽支教團的匯報，同時學生干部帶頭參加。

　　葉生榮也表示，“暑期樂園”由豐澤區(qū)委、區(qū)政府主辦，由區(qū)委文明辦牽頭，聯(lián)合多個部門、多所高校開展，各項費用全部由區(qū)委、區(qū)政府承擔。

發(fā)動大學生 師資要經(jīng)過培訓

　　“我覺得應該充分發(fā)揮大學生志愿者以及返鄉(xiāng)大學生的作用。”葉生榮介紹，他們按照活動營數(shù)量和高校就近原則，將志愿者名額分配到高校，由高校團委負責招募遴選。“還邀請中小學教師和往屆志愿者對志愿者進行教學技巧、教學安全等培訓。”

　　魏心融也表示，志愿者選定后，還經(jīng)過了多輪的素質(zhì)拓展、培訓和募捐，“普通大學生缺乏教學經(jīng)驗，所以培訓、團隊建設(shè)及規(guī)章建立都顯得特別重要。”雖然支教時沒有特定的教材，但他們前期都會組織同學們進行教案的撰寫和試講。

聚各方力量 建長效運作模式

　　葉生榮表示，經(jīng)過多年探索，豐澤區(qū)從活動方案制訂、經(jīng)費來源、內(nèi)容設(shè)計、項目開展到活動營選擇、志愿者招募和培訓、匯報演出策劃等，形成了一套常態(tài)長效的運作模式。每次活動結(jié)束后，都會舉行評選表彰活動。“積極整合各參與單位力量，各部門及各合作單位各司其職，密切配合，形成強大合力。”

　　吳裕隆則建議，可盤活社會上的一些資源，比如比較專業(yè)的培訓機構(gòu)，將他們爭取到公益課堂中來。“我們現(xiàn)在就是公益團隊、社會資源、政府三方合力來開展活動。”他說。

　　魏心融建議，高校可與地方團委、街道或關(guān)工委等組織建立固定的聯(lián)系，有針對性地開展支教活動。這樣能形成資源互補：為有需求的地方解決師資問題，也為長期結(jié)對支教打下基礎(chǔ)。建立長效支教模式后，一批批大學生接棒，可以使當?shù)睾⒆拥玫匠掷m(xù)、系統(tǒng)的幫扶。此外，支教不能僅限于教學，還需要積極對接社會資源，改善支教地區(qū)的生活條件和辦學設(shè)施，有的甚至可以一對一長期結(jié)對幫扶。另外，持續(xù)支教需要模式創(chuàng)新，可考慮線上線下結(jié)合的新模式，將支教從暑假延伸到平時，還能同時輻射多地。（記者 吳志明/文 公益課堂/供圖）