以互聯網思維構建高校“大宣傳”格局

來源:福建日報 2017-03-29 17:48 http://www.zlytsxxsbc.cn/

　　其次，在克服“本領恐慌”中提升宣傳能力。宣傳思想領域的“本領恐慌”，集中表現為未做好接受技術和媒介變化的準備，導致宣傳話語權在失語或缺位中被削弱。

　　提高把握互聯網規律的能力。互聯網思維強調尊重用戶、尊重粉絲，提倡交流協商、公開透明、民主互動，導致人人皆可成為中心，昔日的權威和獨家話語權逐步消失。高校宣傳干部都要學網、懂網、用網，改變過去下命令、灌輸式的話語體系，在保證嚴肅性的同時又不失親和力與人性化色彩，才能贏得信息傳播的深度影響力。

　　提高網絡輿論的引導能力。要正視新媒體時代媒介話語權力格局的改變，了解媒體的復雜生態及其“雙刃劍”作用，要善待公眾。要致力于打通“兩個輿論場”，主動走在前面，在重大社會事件或熱點話題面前，要把黨和政府的聲音，傳送到師生熟悉的新媒體陣地中，做到敢于發聲，善于發聲，巧于發聲。

　　提高宣傳隊伍的媒介素養。從原有居高臨下的用媒體、管媒體，轉變為對等平視的尊重新聞輿論傳播規律，實現新聞管理向治理轉型，理性疏導，以正視聽。

　　第三，在把握“時度效”中講好學校故事。把握高校宣傳的“時度效”，應圍繞服務經濟社會發展，凸顯學校辦學特色，適應新媒體傳播規律先聲奪人，把握宣傳分寸，實現有效傳播，積極向全社會講好學校故事，才能提升學校的影響力和美譽度。

　　強化陣地意識講好學術故事。高校作為研究高深學問和意識形態建設的前沿陣地，要結合社會熱點問題和理論前沿，避免形式主義，用生動事例弘揚社會主義核心價值觀，用師德典型傳播社會美德和主流價值觀，圍繞教學科研重大項目和成果進行深度報道，增強解釋話語的時事性和吸引力，做到熱點問題不失語，重大問題不缺位，敏感問題不越位。

　　堅持育人導向講好青春故事。人才培養是高校的根本任務，要通過第一課堂與第二課堂、校風與教風、教師員工的言傳身教，以學生為本，把教育滲透到青年學子熟悉的網絡空間中去，以青春視角講述學子好故事，傳播學子好聲音，融入和影響青年生活，吸引和打動青年心靈，傳承和培育校園文化正能量。