泉師書法專業(yè)畢業(yè)生多數(shù)成中小學書法骨干教師

泉州師范學院書法專業(yè)作為我省首個也是目前唯一一個本科書法專業(yè)，創(chuàng)辦10年，培養(yǎng)本科生近400名，大多數(shù)畢業(yè)生已成為大中小學書法骨干教師

　　剛剛結束泉州師范學院書法專業(yè)今年首批8名研究生的招生工作，黃鴻瓊教授又忙著5月26日在福州畫院畫展事宜。150位歷屆學生的書法、篆刻作品將展出，涵蓋篆、隸、楷、草、行諸體。

　　“書法被譽為‘中國文化核心的核心’，學習書法，本身也是對漢字美的傳承。書法是一門養(yǎng)靜的藝術，它能夠塑造一個人的內在美，考驗一個人的毅力，提高動作的協(xié)調性、觀察模仿能力、比較分析能力、審美能力等，有助于人的身心健康和道德情操的培養(yǎng)等，在青少年中進行書法、寫字教育必不可少。”作為福建省首個也是目前唯一一個本科書法專業(yè)的倡議及組建者，黃鴻瓊教授感觸良多。

　　泉州師范學院書法專業(yè)創(chuàng)辦已經(jīng)整整10年，培養(yǎng)本科生近400名，大多數(shù)畢業(yè)生已成為大中小學書法骨干教師。

守得云開見月明

　　一路走來卻也艱辛。

　　2004年，經(jīng)黃鴻瓊倡導，在校各級領導支持下，泉州師范學院成立書法教研室，通過多方途徑召集4位書法教師，開設“中文（書法方向）”專業(yè)，但招生情況不理想，無法開班。2005年再次招生，因報考人數(shù)太少被取消招生資格，2006年更名“美術學（書法教育方向）”，終于招收到27名學生。此后，泉州師范學院書法專業(yè)逐步發(fā)展壯大，2013年獨立設置“書法學”。目前，在校書法本科生有160人。畢業(yè)生就業(yè)率（包括代課、自主創(chuàng)業(yè)）百分之百，現(xiàn)在已是學校熱門專業(yè)，已招收書法碩士。

　　“生源一年比一年多，質量一年比一年好。”黃鴻瓊說，“正如練習書法一樣，執(zhí)著是該專業(yè)得以成功創(chuàng)辦的一個關鍵。學生頻頻在全國和全省各類大賽中獲獎，社會影響越來越大。”

　　2011年8月，教育部下達通知，將在中小學校通過有關課程及活動，開展書法教育。黃鴻瓊說：“我們常提‘保護中國傳統(tǒng)文化’，普通人可能覺得離自己太遠，其實只要每個人盡量地多用筆寫字，偶爾給好友手寫封書信，就是對傳統(tǒng)文化的保護和繼承了。”

眾擎易舉揚傳統(tǒng)

　　有人說：“沒有必要開設書法專業(yè)，寫寫就行了，沒那么多可學的。”

　　但黃鴻瓊覺得，作為一個老師不僅要教授學生技能技巧，更重要的是學生文化修養(yǎng)和審美情趣的培養(yǎng)。“書法專業(yè)關鍵是學習中國傳統(tǒng)文化，我們的學科有架構體系、理論基礎、實踐活動，不是‘寫寫就行’那么容易。 ”因此在課程的設置上，書法專業(yè)不僅開設書法技能課，還開設了中文和美術兩個學科，教授古典文學、書法史、古代書論、美學等。黃鴻瓊始終堅持，書法之美，本質在于人格精神和文化內涵的象征，書法家應該用筆墨來體現(xiàn)人格魅力和文化內涵。“書法必須有文化底蘊，書法教學如果只注重技能技巧，沒有文化的支撐，到最后學生可能成為一個書匠。”

　　書法專業(yè)的學生，并不像外界所想的那樣，4年中對著古代碑帖一味傻抄，或者興之所至信手而書。“美的感受是需要專業(yè)培訓的，會寫只是基本功，而加強文化內涵、美的傳承和書法與當代審美的關系，都需要在高等教育中發(fā)現(xiàn)和厘清。”

　　隨著國家對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的高度重視，教育部要求2015年秋季全國中小學全面開設書法必修課，對書法專業(yè)的建設與發(fā)展將起著極大的推動作用。對此，黃鴻瓊很高興，書法進入中小學后一定很“火熱”，對她的學生來說，就業(yè)更有保障了。但是這個好消息也讓她犯愁，整個福建省就泉州師院一家本科院校開設本科書法專業(yè)，每年書法專業(yè)的畢業(yè)生只有40個，單單泉州的中小學就有兩三百所。現(xiàn)在普遍情況是，語文老師當兼職書法老師，各校都缺專業(yè)的書法老師。（記者 林智嵐）