“中本貫通”，誰在入場？

　　“710分不去普高，去中職？”“15歲的孩子，能確定7年后的方向嗎？”……

　　2026年，福建省中招“3+4”中職本科貫通（以下簡稱“中本貫通”）批總計劃招生數870人。隨著各地錄取相繼出爐，多個中職專業的最低錄取位次創下新高，引發熱議。

　　今年，福建省“中本貫通”迎來多所公辦本科高校的加入，顯著提升了項目的社會認可度。錄取數據的變化，折射出福建考生及家長教育觀念的轉變。但專家也強調，“中本貫通”并非人人皆宜，選擇契合自身的通道，才能走得穩健、長遠。

　　福建技術師范學院舉辦“中本貫通”培養試點項目中職新生校園交流活動。

　　福州：招生計劃增加，位次不降反升

　　今年，福州“中本貫通”批總招生計劃173人，較去年近乎翻番。新增計劃主要來自黎明職業大學、閩南師范大學、龍巖學院等3所公辦本科高校聯辦的5個中職專業，以及福建商學院新增的2個中職專業。

　　據了解，今年福州最低錄取分數線在670分（排名福州六區15007名）及以上的中職專業有5個，聯辦本科高校均為公辦。其中，分數線最高的是與福建技術師范學院聯辦的福建省郵電學校中職專業計算機網絡技術，錄取線為686.5分（排名福州六區12134名）。該錄取位次甚至超過了今年馬尾一中、福州七中等一級達標校一志愿統招的最低錄取位次。

　　今年新增的3所本科院校均為公辦高校。其中，首次進入中招“中本貫通”項目招生的閩南師范大學與漳州第一職業中專學校聯辦的中職專業食品加工工藝備受青睞——福州一志愿最低錄取分數線高達674.5分，位次沖到近1.4萬名，表現十分搶眼。

　　作為2024年就首批參與“中本貫通”的中職學校之一，福建工業學校與福建技術師范學院聯辦的中職專業機械制造技術每年在榕最高分均在700分以上。今年，該校一志愿最高分714.5分（排名福州六區6685名），在聯辦中職學校中是最高的。

　　福建工業學校黨委書記徐錫光認為，“中本貫通”能有目前的熱度，說明很多家長不再把中職當成考不上普高的“退路”，而是看到了一條目標更清晰、賽道更精準的升學路徑，在一定程度上緩解了學生和家長的升學焦慮。

　　全省各地市最低錄取線普漲

　　福州并非個例。根據各地市教育局或中職學校公布的錄取結果，記者分析發現，相較去年，今年“中本貫通”批最低錄取位次呈現普漲態勢。

　　以漳州第一職業中專學校為例，中職專業食品加工工藝在漳州計劃招收10人，錄取最低分高至710分，生源質量遠超預期，足見省屬公辦本科院校對考生和家長的吸引力。

　　一名家長說得直白：“考上普高不代表考上本科，‘3+4’提前鎖定本科，這筆賬劃算。”

　　在國家產教融合試點城市泉州，新增試點公辦本科高校黎明職業大學的聯辦中職專業分數也高于當地一些普通高中。如，該校與泉州華僑職業中專學校首次合作招生的“中本貫通”項目錄取最高分達694分，平均分642.20分。

　　錄取線普漲的背后，是越來越多考生及家長開始關注這條“賽道”。

　　“家長不再以普高作為升學的唯一選擇。”泉州華僑職業中專學校黨委書記、校長張揚介紹，很多家庭更關心孩子“將來能夠讀到什么層次、學到什么專業、未來發展質量如何”。

　　“黎明職業大學是福建省首所公辦職業本科大學，而我校是泉州第一所‘國家級重點’中職學校。兩校強強合作、校企協同育人，可以讓學生在中職階段就接受更加貼近產業發展的培養，為今后繼續深造和高質量就業打下堅實基礎。”張揚說。

　　日前，新生們前往泉州華僑職業中專學校首屆中職本科“3+4”貫通培養試點項目報到。

　　“中本貫通”成為多地升學新熱門

　　在沿海其他省市，“中本貫通”培養模式已成為不少高分考生和家長主動的選擇。

　　作為國內較早布局中本一體化培養的省份，浙江的報考變化極具代表性。2018年，該項目僅在8所本科高校、15所中職學校試點，全省招生名額僅590人。到了2026年，參與試點的本科院校擴容至近20所，招生人數突破3000人。伴隨招生擴容的，還有持續走高的錄取分數線。

　　上海是國內“中本貫通”模式的先行者。2014年項目起步之初，報考人群多為普高最低錄取線邊緣的考生。經過多年發展，項目體系日趨成熟。到今年，上海已累計開設91個“中本貫通”專業，累計培養學生約2萬名，新增專業聚焦機電一體化、智能船舶、現代物流等領域，貼合城市產業升級與就業市場需求。

　　在廣州，中考681分的鄧翔軒堅定選擇“中本貫通”學習中餐烹飪，上了新聞。他的家長坦言：“這是多方咨詢、深度調研后的理性決策。孩子從小就愛好烹飪，對專業有清晰認知與熱愛，既能以穩妥方式鎖定優質本科，又能貼合孩子的成長節奏，讓學業與興趣雙向適配。”

　　隨著越來越多家庭褪去對中職升學的偏見，“中本貫通”正在撕去“低分兜底”的舊標簽，憑借穩定的本科通道、貼合市場的專業設置、更低的升學壓力，成為極具性價比的升學新選擇。

　　福建工業學校中本班學生參加職業院校技能大賽。

　　前三年中職專業如何培養

　　熱度之下，家長更關心一個問題：培養方案跟得上嗎？

　　徐錫光介紹，“中本貫通”中職階段強基礎、重實操，為本科階段的學習打基礎。以中職專業機械制造技術為例，中職三年夯實數控、工業機器人(15.370,0.38,2.54%)、機械裝配等實操功底，本科四年深理論、育創新，深耕機械設計、機電控制、工程研發，培養高層次應用型技術人才。

　　閩南師范大學生物科學與技術學院食品系主任李輝在接受采訪時表示，既然是“貫通培養”，就不能是“中職教一套、本科教一套”兩張皮。該校與聯辦的漳州第一職業中專學校聯合編制了七年一體化貫通人才培養方案，設計了“階梯式”育人模式，實現專業理論知識梯度遞進和實踐創新能力層級躍升的目標。

　　在培養節奏上，徐錫光介紹，“中本貫通”采取“七年五分段”模式：中職前兩年半在校學習，最后一學期進入企業實習；本科第一學年后再次進入企業頂崗實習半年，再回校學習一年半，最后一年按本科畢業生安排實習。此外，每學期組織貫通班學生到本科院校參加研學，實現文化課、專業技能、思政素養全線貫通。

　　中本班學生參加鉗工實訓。

　　什么樣的學生適合“中本貫通”

　　關于“中本貫通”適合哪些學生報考，徐錫光建議，家長需做到“讀懂政策、讀懂專業、讀懂孩子”，切忌盲目跟風。

　　他指出，適合該賽道的學生通常具備目標明確、動手能力強、具有一定邏輯能力及自律性等特質。家長擇校時不應僅看專業是否“熱門”，而應評估是否“適合”。

　　例如，同為680分，若是學生拼盡全力所得，說明其具備較強的學習韌性，較為適合；若是“沒怎么讀就考到的”，則未必能適應貫通培養的節奏。

　　“中本貫通”的升學路徑更加清晰。張揚介紹說，一體化培養要求兩個階段課程體系銜接更加緊密，學生若能按照貫通培養方案系統學習，則更有利于專業能力和職業素養的持續提升。

　　專家們特別提醒，“中本貫通”的核心是用“確定性”換取“可能性”。初三畢業便鎖定未來7年升學路徑，錄取后學生若因個人原因提出轉專業、轉學或其他學籍變動，一律視為自動放棄“3+4”試點項目資格，退出試點項目。這對目標清晰、對特定領域有濃厚志趣的學生是優勢；但對尚未找到方向、希望保留更多選擇空間的學生，則可能成為一種束縛。

　　此外，“中本貫通”絕不能與“躺贏”畫等號。學生在中職階段仍需參加過程性考核與全省統一的轉段考試，其中至少兩門核心課程由本科院校命題。若前三年學習松懈，同樣面臨無法升入本科的風險。家長和孩子都要有承擔選擇的心理準備。

　　從全國趨勢看，“中本貫通”既不是“低分上本科”的捷徑，也不是“放棄普高”的妥協，而是一條與普通高考并行不悖的成才通道。2026年福建“中本貫通”錄取位次的全面上漲，正是這條通道被越來越多家庭看見、理解和接納的明證。　　

　　（報業集團記者 方格 張芬 余龍娥圖片均由受訪學校提供）