泉州一中2021年高中自主招生方案出爐

一、學(xué)校特色創(chuàng)建

（一）目標(biāo)任務(wù)

　　圍繞“以人為本、個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)“中進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的辦學(xué)特色，以“辦‘第一’的中學(xué)”為目標(biāo)，以全國(guó)文明校園創(chuàng)建工作為契機(jī)，以省示范性普通高中建設(shè)學(xué)校創(chuàng)建為抓手，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以質(zhì)量提升為重點(diǎn)，主動(dòng)適應(yīng)普通高中深化課改，服務(wù)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。

（二）基礎(chǔ)能力

⒈學(xué)校概況

　　我校系全省首批辦好的九所重點(diǎn)中學(xué)之一（1953年）、省一級(jí)達(dá)標(biāo)學(xué)校（1994年）、省首批“示范性普通高級(jí)中學(xué)”（2003年）、省首批“高中新課程實(shí)驗(yàn)樣本校”（2006年），第十一屆、十二屆福建省文明學(xué)校，并先后被教育部確認(rèn)為“現(xiàn)代教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”（2000年）、全國(guó)百所數(shù)字校園試點(diǎn)項(xiàng)目學(xué)校（2012年）、全國(guó)信息學(xué)奧林匹克競(jìng)賽特色學(xué)校（2013年）、全國(guó)“中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校”（2015年）、全國(guó)“青少年校園足球特色學(xué)校”（2015年）、全國(guó)中小學(xué)舞蹈教育傳統(tǒng)校（2016年）、教育部網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間應(yīng)用優(yōu)秀學(xué)校（2018年）等，被省教育廳確定為省首批普通高中課程改革基地校（2016年）、福建省首批示范性普通高中建設(shè)學(xué)校（2018）。

　　2015年秋季，泉州一中東海校區(qū)正式啟用，標(biāo)志著學(xué)校開(kāi)啟“一校兩區(qū)”的辦學(xué)格局。其中學(xué)府校區(qū)面積約72.1畝，建筑面積42000余平方米；東海校區(qū)占地約123畝，建筑面積10萬(wàn)余平方米，校園布局合理，錯(cuò)落有致，環(huán)境優(yōu)美。學(xué)校現(xiàn)有專任教師407人，其中省市學(xué)科帶頭人（含培養(yǎng)對(duì)象）21人，省市骨干教師（含培養(yǎng)對(duì)象）76名，市教壇新秀51名，研究生129人（占專任教師總數(shù)的30%以上），教師群體實(shí)力雄厚。

⒉改革基礎(chǔ)

　　第一、辦學(xué)理念先進(jìn)。學(xué)校秉承“敦品力學(xué)”的校訓(xùn)，在傳承“梅筋石骨”人文底蘊(yùn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)今教育發(fā)展趨勢(shì)，挖掘、提煉并最終確立了“以人為本，個(gè)性發(fā)展，全面發(fā)展”的辦學(xué)理念。其強(qiáng)調(diào)人的發(fā)展具有無(wú)限可能和性靈自由，主張順應(yīng)人的稟賦，激發(fā)人的潛能，讓教育回歸“育人”的原點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代特征與要求，得到學(xué)校師生的廣泛認(rèn)同，成為全體教師的共同愿景。

　　第二、辦學(xué)行為規(guī)范。學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行辦學(xué)行為“五規(guī)范”要求，堅(jiān)持依法治教、規(guī)范辦學(xué)，強(qiáng)化監(jiān)督檢查，自查整改并舉，努力建立“減負(fù)提質(zhì)”的長(zhǎng)效機(jī)制；注重管理機(jī)制的革新和管理文化的營(yíng)造，教學(xué)常規(guī)工作、教科研管理規(guī)范落實(shí)，師生管理與評(píng)價(jià)機(jī)制不斷完善、科學(xué)合理。

　　第三、教師專業(yè)精湛。2019～2021年，我校教師有300多人次在各級(jí)教學(xué)技能大賽、崗位練兵、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、說(shuō)課比賽等賽事中獲獎(jiǎng)，其中獲市一等獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)人數(shù)達(dá)200多人次，獲獎(jiǎng)人數(shù)多，獲獎(jiǎng)級(jí)別高。值得一提的是，由中央電教館組織的“一師優(yōu)課、一課一名師”評(píng)選活動(dòng)中，三年來(lái)我校共獲11節(jié)部?jī)?yōu)課、 25節(jié)省優(yōu)課，獲獎(jiǎng)優(yōu)課數(shù)高居泉州榜首。

　　第四、辦學(xué)特色鮮明。學(xué)校辦學(xué)歷史悠久，文化積淀深厚，有“敦品力學(xué)”校訓(xùn)，有“梅筋石骨”文化，長(zhǎng)期堅(jiān)持立德為先，有著實(shí)施特色教育的基礎(chǔ)和傳統(tǒng)。上世紀(jì)末，我校即大膽引入先進(jìn)的教育學(xué)和心理學(xué)理論和方法，形成具有區(qū)域影響力的特色——“主體體驗(yàn)式德育”。它包含基于心理學(xué)理論和技巧的“以心育德”特色項(xiàng)目和基于藝術(shù)教育與美育基礎(chǔ)的“以藝促德”特色項(xiàng)目。“主體體驗(yàn)式德育”的辦學(xué)特色，已使學(xué)校具有較高的品牌辨識(shí)度，積淀形成了本校特有的、優(yōu)于其他學(xué)校的獨(dú)特優(yōu)質(zhì)風(fēng)貌。

　　第五、教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)。學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試合格率近100%；學(xué)校歷屆高考穩(wěn)步提升，保持“面”上豐收的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，且不斷實(shí)現(xiàn)總分、單科名列前茅的“點(diǎn)”上突破。學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)顯著，以五大學(xué)科奧賽為例：2018年以來(lái)，已有12人次獲得數(shù)學(xué)、化學(xué)、信息、生物學(xué)奧賽省一以上獎(jiǎng)項(xiàng)，科創(chuàng)中心VEX機(jī)器人梅石隊(duì)獲亞錦賽冠軍并取得參加2020年在美國(guó)舉行的世錦賽資格。

（三）主要措施

⒈強(qiáng)化立德樹(shù)人

　　以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指引，結(jié)合辦學(xué)定位、學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際條件，不斷夯實(shí)德育常規(guī)管理，促進(jìn)學(xué)生思想道德的升華；堅(jiān)持全員育人，充分挖掘課程資源的育人功能，有效落實(shí)“一崗雙責(zé)”制度；本著“在創(chuàng)新中求發(fā)展”、“在實(shí)踐中創(chuàng)特色”的精神，努力創(chuàng)新德育活動(dòng)，“體驗(yàn)式主題班會(huì)課”、“研學(xué)旅行體驗(yàn)”等“以心育德”特色活動(dòng)已初具成效。結(jié)合校情實(shí)際的各種主題德育活動(dòng)、傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)、公民意識(shí)、生態(tài)意識(shí)教育活動(dòng)等無(wú)論內(nèi)容還是形式都在不斷豐富和發(fā)展。目前，學(xué)校正積極打造以學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心為載體的新一輪學(xué)生心理健康教育系列活動(dòng)，并充分利用辦學(xué)優(yōu)勢(shì)及地方、社會(huì)資源優(yōu)勢(shì)，努力開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)校本德育課程，以滿足不同潛質(zhì)學(xué)生的多元發(fā)展需求，從多方面落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)。

⒉創(chuàng)新課程體系

　　完善的“泉州一中梅石課程體系”，以系統(tǒng)科學(xué)為指導(dǎo)思想構(gòu)建學(xué)科核心素養(yǎng)體系，關(guān)注學(xué)科之間的差異性以及每門學(xué)科的獨(dú)特性，以學(xué)科理論和社會(huì)發(fā)展需求為依據(jù)，遵循各年齡段的學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，構(gòu)架具體學(xué)科的學(xué)科核心素養(yǎng)體系；結(jié)合本校實(shí)際，利用各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源，根據(jù)學(xué)生的不同興趣和特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)拓展型特色優(yōu)勢(shì)課程，擴(kuò)大學(xué)生的受益面；指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，及對(duì)外在環(huán)境的準(zhǔn)確評(píng)估，制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，了解職業(yè)，設(shè)計(jì)自己的未來(lái)人生，從而激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高各方面綜合素質(zhì)；提高學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析、判斷、解決問(wèn)題的關(guān)鍵能力與必備品格，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展。

⒊改革教學(xué)方式

　　深入研究課標(biāo)、教材和考綱，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，建立積極互動(dòng)的教學(xué)關(guān)系；關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，優(yōu)化教育教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展，成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人；以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、激勵(lì)機(jī)制引導(dǎo)教師推進(jìn)課堂教學(xué)改革，關(guān)注主體，注重探究，強(qiáng)化落實(shí)，積極打造高效、愉悅課堂，實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展；推動(dòng)教師有效應(yīng)用信息技術(shù)，構(gòu)建“智慧課堂”，將人工智能引入教學(xué)，全面培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力，以應(yīng)用為驅(qū)動(dòng)促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合；積極研發(fā)具備自主檢測(cè)功能的教學(xué)診斷工具，探索基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流、自我診斷的學(xué)習(xí)方式。

⒋強(qiáng)化教學(xué)管理制度

　　建立適應(yīng)改革要求、符合實(shí)際情況的校內(nèi)選課制度和選課指導(dǎo)體系，建設(shè)多功能教學(xué)管理平臺(tái)，統(tǒng)籌課程安排、教師調(diào)度、班級(jí)編排、學(xué)生管理等，以“遵循校情、穩(wěn)中求進(jìn)、科學(xué)發(fā)展”為原則，加強(qiáng)學(xué)生選課的指導(dǎo)管理，保障選課走班的扎實(shí)推進(jìn)，確保高中課程改革工作的順利進(jìn)行。在校課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和責(zé)任處室統(tǒng)一規(guī)劃調(diào)度下，結(jié)合本校實(shí)際確定學(xué)校課程設(shè)置、編制《學(xué)科課程實(shí)施方案》，對(duì)高中課程結(jié)構(gòu)各學(xué)段所開(kāi)設(shè)的模塊內(nèi)容、課時(shí)數(shù)及考試時(shí)間，作出基本說(shuō)明，并提出相關(guān)建議。選課走班教學(xué)設(shè)計(jì)與管理小組對(duì)選課流程、走班形式，教學(xué)班學(xué)生管理、教師評(píng)價(jià)等問(wèn)題提前規(guī)劃，討論制訂出相關(guān)的管理辦法。創(chuàng)建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，幫助學(xué)生了解自己、了解社會(huì)、展望未來(lái)，強(qiáng)化自我發(fā)展意識(shí)，科學(xué)規(guī)劃自己的人生，以生涯規(guī)劃指導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、和諧發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、全面成才。

⒌提高教師素質(zhì)

　　推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展中心等相關(guān)建設(shè)，完善并落實(shí)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，構(gòu)建、優(yōu)化符合學(xué)校發(fā)展要求的，有利于教師專業(yè)發(fā)展的，涵蓋師德師風(fēng)、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)能力的多元管理評(píng)價(jià)體系；創(chuàng)新名優(yōu)教師青年教師等培養(yǎng)機(jī)制，建立并完善教師進(jìn)修培訓(xùn)制度，引導(dǎo)、促進(jìn)教師隊(duì)伍整體專業(yè)化素養(yǎng)的顯著提高；健全學(xué)校教研組織機(jī)構(gòu)，完善以校為本的教研制度，推動(dòng)樂(lè)學(xué)善學(xué)、學(xué)思結(jié)合的“學(xué)習(xí)文化”的加速形成；落實(shí)校本作業(yè)研究應(yīng)用，提高教師課程開(kāi)展實(shí)施能力，建立、完善“減負(fù)提質(zhì)”的長(zhǎng)效機(jī)制；發(fā)揮課題研究引領(lǐng)作用，提升教育信息化應(yīng)用水平，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合；借助校園管理平臺(tái)，構(gòu)建教師綜合組織評(píng)價(jià)體系；全力打造“進(jìn)德修業(yè)、日日增新”的優(yōu)秀教師群體，形成一支德才兼?zhèn)洹I(yè)務(wù)精湛，能夠獨(dú)立研究、不斷進(jìn)取，具有一定社會(huì)影響力的學(xué)習(xí)型、研究型、專家型名師隊(duì)伍。

⒍改進(jìn)評(píng)價(jià)方式

　　制定、實(shí)踐《泉州第一中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作辦法》，探索客觀、公正開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的有效途徑和辦法；完善、實(shí)施《泉州第一中學(xué)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，建立健全學(xué)生成長(zhǎng)記錄規(guī)章制度，涵蓋《泉州一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作機(jī)構(gòu)管理制度》《泉州一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)查詢、舉報(bào)、申訴、復(fù)核制度》《泉州一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)生獎(jiǎng)懲制度》《泉州一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作教師獎(jiǎng)懲制度》；通過(guò)符合相關(guān)規(guī)定的招投標(biāo)方式，利用社會(huì)化資源，建設(shè)“泉州一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)電子化評(píng)價(jià)平臺(tái)”；探索學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程性管理、常態(tài)化組織實(shí)施的具體舉措，制定《泉州一中學(xué)生綜合素質(zhì)材料證明、鑒定方法》《泉州一中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則》等；形成一套可操作的量化評(píng)價(jià)體系，監(jiān)測(cè)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革對(duì)落實(shí)素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展的作用；培養(yǎng)一批熟悉學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)理念、操作流程、應(yīng)用方法的師資隊(duì)伍，涵蓋行政人員、班主任、一線教師等對(duì)象；形成一套項(xiàng)目完整、易于操作、易于推廣的標(biāo)準(zhǔn)化“學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)”工作體系。

⒎優(yōu)化“英才計(jì)劃”

　　學(xué)校成立“英才計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)初高銜接、課程開(kāi)設(shè)、教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)等各項(xiàng)工作提供指導(dǎo)、保障。

　　實(shí)行導(dǎo)師制與學(xué)長(zhǎng)輔助計(jì)劃。由學(xué)校優(yōu)秀教師擔(dān)任導(dǎo)師，對(duì)入選“英才計(jì)劃”的優(yōu)秀學(xué)生的高中發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科競(jìng)賽能力進(jìn)行專門的指導(dǎo)和培養(yǎng)；由學(xué)校近年錄取到重點(diǎn)高校、競(jìng)賽取得優(yōu)異成績(jī)的優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)分享高中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助制訂優(yōu)秀生的高中生生涯規(guī)劃。

　　舉辦初高銜接夏令營(yíng)活動(dòng)。利用暑假時(shí)間舉辦夏令營(yíng)活動(dòng)，課程包括：初高中課程銜接，學(xué)科競(jìng)賽初步講座，高校自主招生政策解讀，優(yōu)秀生學(xué)習(xí)方法交流，天文觀測(cè)體驗(yàn)等。

　　分層教學(xué)。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、興趣愛(ài)好，進(jìn)行分層教學(xué)，真正做到因材施教，注重個(gè)性發(fā)展，讓每一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的特長(zhǎng)都能得到充分的發(fā)展。

　　學(xué)校設(shè)立“菲華”、“啟明”等多個(gè)獎(jiǎng)、助學(xué)金。成立中山明珠班，經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)困難、學(xué)習(xí)勤奮、志向遠(yuǎn)大的的學(xué)生，入學(xué)后可申請(qǐng)學(xué)費(fèi)減免和生活補(bǔ)助等。

二、范圍、類別、人數(shù)

　　擬面向全市自主招生100名：學(xué)府校區(qū)計(jì)劃數(shù)55名，東海校區(qū)計(jì)劃數(shù)45名。其中面向中心市區(qū)外的縣（市、區(qū)）自主招生人數(shù)不超過(guò)招生計(jì)劃總數(shù)的5%，面向晉江市、南安市、安溪縣每個(gè)縣（市）自主招生的人數(shù)不超過(guò)自主招生計(jì)劃數(shù)的10%；面向其他外縣（市、區(qū)）自主招生的人數(shù)不超過(guò)自主招生計(jì)劃數(shù)的5%。

　　中山明珠班計(jì)劃數(shù)50名，包含在兩校區(qū)自主招生100名內(nèi)。

三、報(bào)名條件與報(bào)名方法

（一）報(bào)名條件

　　⒈德智體美勞全面發(fā)展，志向遠(yuǎn)大、追求卓越，具有特長(zhǎng)或創(chuàng)新潛能的學(xué)生，且符合泉州市2021年中考報(bào)名條件的初中應(yīng)屆畢業(yè)生均可申請(qǐng)。

　　2.報(bào)名中山班學(xué)生除滿足自招條件外，還需符合以下家庭困難標(biāo)準(zhǔn)：

　　(1)家庭年收入不超過(guò)當(dāng)?shù)厝司杖霕?biāo)準(zhǔn)，或因其他特殊原因造成家庭經(jīng)濟(jì)特別困難。(2)父母雙亡的孤兒或棄嬰；父母一方逝世、另一方無(wú)固定職業(yè)；父母雙全，但均殘疾或患重病（或一方殘疾或身患重病），零就業(yè)家庭；經(jīng)當(dāng)?shù)卣硕榈捅舻募彝ァ？忌弦陨舷鄳?yīng)條件的，均應(yīng)取得生源所在地村、社區(qū)辦事處或同級(jí)單位證明。

（二）報(bào)名方法

　　1.報(bào)名時(shí)間：即日起至6月24日。

　　2.報(bào)名方式：

　　方式一：

　　PC端地址:

　　http://oa.qz1z.com/collection/26

　　方式二：

　　手機(jī)端掃碼填寫

　　報(bào)名時(shí)請(qǐng)注意校區(qū)意向：學(xué)府校區(qū)或東海校區(qū)或服從校區(qū)調(diào)劑。

四、招生辦法與錄取程序

（一）招生辦法

　　⒈面試選拔

　　某些方面具有特殊的學(xué)習(xí)天賦或?qū)W習(xí)潛能的學(xué)生（須提供相應(yīng)佐證材料）可直接錄取。

　　⒉測(cè)試選拔

　　通過(guò)資格審查的其他學(xué)生（含面試選拔未錄取學(xué)生）可參加測(cè)試選拔。

　　(1)測(cè)試時(shí)間地點(diǎn)：6月28日～7月7日（具體時(shí)間另行通知），學(xué)府校區(qū)和東海校區(qū)。

　　(2)考試內(nèi)容及分值計(jì)算：

　　語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科滿分各150分，物理科滿分90分、化學(xué)科滿分60分，總分滿分為600分。筆試考試內(nèi)容以初中課程內(nèi)容為主，適當(dāng)增加學(xué)科拓展性內(nèi)容，主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（二）錄取程序

　　由泉州一中自主招生工作領(lǐng)導(dǎo)組根據(jù)面試選拔成績(jī)和測(cè)試選拔成績(jī)，按招生計(jì)劃擇優(yōu)預(yù)錄取；經(jīng)公示（泉州一中校園網(wǎng)；不少于5個(gè)工作日）無(wú)異議后報(bào)送泉州市教育局中教科審批。

五、其他事項(xiàng)

　　1.整個(gè)招生過(guò)程不收取任何費(fèi)用，提醒考生家長(zhǎng)防止詐騙行為；

　　2.整個(gè)招生過(guò)程，由紀(jì)檢監(jiān)察組全程監(jiān)督。監(jiān)督電話：22784689。

　　泉州第一中學(xué)

　　2021年5月11日