“這樣的勞動(dòng)課值得推廣” 十萬(wàn)網(wǎng)友熱議東石金山中心小學(xué)“耕牛進(jìn)校園”勞動(dòng)教育

　　這陣子，一頭牛在朋友圈火了。晉江東石金山中心小學(xué)把耕牛請(qǐng)進(jìn)校園犁地，為學(xué)生上了一堂特別的勞動(dòng)課。

　　耕牛進(jìn)學(xué)校犁地，如此有特色的勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，令金山中心小學(xué)的學(xué)生大開(kāi)眼界，也引起廣大網(wǎng)友、讀者熱議。

耕牛成勞動(dòng)課“老師”

網(wǎng)友表示“有教育意義，值得推廣”

　　“學(xué)校可真‘牛’啊！”“耕牛給我們上勞動(dòng)課了！”2月23日，在東石金山中心小學(xué)首屆春耕節(jié)上，一頭耕牛驚喜“現(xiàn)身”。它戴著紅花，緩緩“走”進(jìn)校園，為孩子們展示傳統(tǒng)的耕作模式——耕牛犁地。近距離觀察耕牛犁地的場(chǎng)景，學(xué)生們好奇不已，目光緊緊鎖住耕牛的一舉一動(dòng)。

　　如此趣味的一幕也被晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)記者拍攝記錄下來(lái)，剪輯成視頻《耕牛進(jìn)校園金山中心小學(xué)忙春耕》在晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)視頻號(hào)及抖音號(hào)進(jìn)行推送。視頻一經(jīng)發(fā)出，立馬刷爆朋友圈，短短幾個(gè)小時(shí)，點(diǎn)擊量超十萬(wàn)，引發(fā)廣大市民、網(wǎng)友的關(guān)注和留言。這頭牛和東石金山中心小學(xué)直接“火”出圈了。這不，網(wǎng)友“志彪”就感嘆道：“牛做夢(mèng)也想不到有一天能進(jìn)校園。”

　　在驚嘆于牛進(jìn)校園耕地之時(shí)，記者還發(fā)現(xiàn)，有一些讀者、網(wǎng)友探究到了事件的背后——勞動(dòng)教育。

　　去年9月，勞動(dòng)課正式升級(jí)為義務(wù)教育階段必修的課程。晉江各校紛紛開(kāi)展了形式多樣的勞動(dòng)教育課程，讓學(xué)生們?cè)趧趧?dòng)中鍛煉能力，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。此番金山中心小學(xué)把牛“請(qǐng)”進(jìn)校園，便是學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的一大特色舉措。

　　“現(xiàn)在許多學(xué)生都沒(méi)有下過(guò)農(nóng)田，學(xué)校的田園開(kāi)墾初具雛形，我們就想讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)傳統(tǒng)的耕牛犁地。”金山中心小學(xué)校長(zhǎng)黃天配介紹，學(xué)校在推廣校園試驗(yàn)田種植勞動(dòng)時(shí)突發(fā)奇想，決定將傳統(tǒng)的勞作場(chǎng)景“情景再現(xiàn)”，讓學(xué)生沉浸式地體驗(yàn)勞動(dòng)教育。于是，耕牛走進(jìn)了校園，成了學(xué)生勞動(dòng)課的“老師”。

　　這樣生動(dòng)的勞動(dòng)課，勾起了不少家長(zhǎng)的回憶，大家紛紛點(diǎn)贊。“這才是真正的勞動(dòng)課，有創(chuàng)新，還有教育意義，值得大力推廣。”網(wǎng)友“不安分的足跡”第一時(shí)間在評(píng)論區(qū)留言，得到了眾多網(wǎng)友的認(rèn)同。

　　此外，還有不少網(wǎng)友表示，勞動(dòng)教育貴在實(shí)踐，學(xué)生在實(shí)踐中去尋找勞動(dòng)的快樂(lè)和價(jià)值，鍛煉動(dòng)手能力，這就是開(kāi)展勞動(dòng)教育的意義所在。而耕牛進(jìn)校園便是一種寓教于勞、寓教于樂(lè)的嘗試，學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐的同時(shí)傳承傳統(tǒng)農(nóng)耕文化，一舉多得。

學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育

97.68%家長(zhǎng)認(rèn)為“有必要”

　　耕牛進(jìn)校園與勞動(dòng)教育有什么聯(lián)系？家長(zhǎng)對(duì)孩子所在學(xué)校所開(kāi)展的勞動(dòng)教育了解多少？他們又是如何看待勞動(dòng)教育的？為聆聽(tīng)家長(zhǎng)的聲音，晉江經(jīng)濟(jì)報(bào)推出了“晉江學(xué)校勞動(dòng)教育”問(wèn)卷調(diào)查。短短2個(gè)小時(shí)，就有431名家長(zhǎng)參與討論，填寫(xiě)問(wèn)卷。

　　問(wèn)卷的設(shè)置巧花心思，借由“耕牛入校園”這個(gè)熱門(mén)話題，調(diào)查家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的了解程度，也收集了他們對(duì)開(kāi)展勞動(dòng)教育的看法與建議。

　　統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，超過(guò)60%的家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)教育的了解仍處于“模糊”的狀態(tài)，他們大多聽(tīng)聞過(guò)學(xué)校有開(kāi)展勞動(dòng)教育，但對(duì)具體內(nèi)容并不清楚。

　　盡管了解不多，但近98%的家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育非常有必要。在他們看來(lái)，勞動(dòng)教育能增強(qiáng)孩子的做事能力、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，還能鍛煉身體，好處多多，是一門(mén)能全面提高孩子能力發(fā)展的“必修課”。

　　記者了解到，晉江各校的勞動(dòng)教育并不局限于校園，而是將其與家庭教育結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在家也多勞動(dòng)。

　　“從小我們就有意識(shí)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，讓孩子在家也參與勞動(dòng)，從小事做起?，F(xiàn)在孩子掌握了不少勞動(dòng)技能，這些對(duì)他今后的成長(zhǎng)是一筆財(cái)富。”學(xué)生家長(zhǎng)施百靈告訴記者，以前讀書(shū)的時(shí)候，都會(huì)自己炒菜煮飯、縫紐扣等，如今物質(zhì)條件豐富了，有些孩子是“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”，很多簡(jiǎn)單的事都不會(huì)做。如今學(xué)校開(kāi)設(shè)了勞動(dòng)課，作為家長(zhǎng)的他們很開(kāi)心，家校合作，助力孩子學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

　　在填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查之時(shí)，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育有所了解，同時(shí)他們也站在家長(zhǎng)的角度，提出了一點(diǎn)建議。其中，絕大部分家長(zhǎng)希望學(xué)校能開(kāi)展形式多樣的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，包括大掃除、種植花草、手工制作、農(nóng)耕體驗(yàn)、進(jìn)社區(qū)做公益等，讓學(xué)生在多彩的勞動(dòng)課中有不同的收獲。

　　此外，針對(duì)學(xué)生如何上勞動(dòng)課，家長(zhǎng)們也有自己的看法。他們認(rèn)為，老師的教學(xué)更為專(zhuān)業(yè)，由老師進(jìn)行授課是學(xué)生上勞動(dòng)課的主要渠道，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行課下實(shí)踐，知識(shí)能很快得到轉(zhuǎn)化。還有一大部分家長(zhǎng)認(rèn)為，根據(jù)學(xué)校特色開(kāi)展相應(yīng)勞動(dòng)教學(xué)會(huì)是很不錯(cuò)的實(shí)踐，諸如金山中心小學(xué)充分利用校內(nèi)外資源，將耕牛請(qǐng)進(jìn)校園進(jìn)行勞動(dòng)教學(xué)，這樣的課堂既生動(dòng)，又能吸引學(xué)生的興趣，真正做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。

貫通校內(nèi)外資源

晉江學(xué)校探索新形態(tài)勞動(dòng)教育

　　家務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)公益勞動(dòng)、學(xué)校值日……其實(shí)，形式多樣的勞動(dòng)教育并沒(méi)有離開(kāi)過(guò)晉江中小學(xué)生，此前大都是節(jié)日期間或寒暑假時(shí)作為一項(xiàng)特別的作業(yè)，或者是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的一個(gè)科目。去年秋季，勞動(dòng)課升級(jí)為義務(wù)教育階段必修課程，晉江第一時(shí)間落地實(shí)施，學(xué)校勞動(dòng)教育開(kāi)展得有聲有色。

　　這半年多來(lái)，晉江大多學(xué)校都建起了一座農(nóng)耕園，里面種植了各種蔬菜瓜果、中草藥。有的學(xué)校還匠心獨(dú)運(yùn)，在農(nóng)耕園里開(kāi)辟了農(nóng)耕館，展示各種農(nóng)耕類(lèi)、收割類(lèi)、生活類(lèi)等農(nóng)業(yè)機(jī)械器具，弘揚(yáng)農(nóng)耕文化，留住文化之根。

　　各校開(kāi)設(shè)的勞動(dòng)課程更是豐富多彩，不斷創(chuàng)新升級(jí)，農(nóng)作物種植、木雕、烹飪、家用電器的使用和保養(yǎng)、家禽家畜養(yǎng)殖……勞動(dòng)教育“接地氣”、生活化。部分寄宿制學(xué)校還發(fā)揮自身有食堂、宿舍的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生量身定制勞動(dòng)課程，讓學(xué)生們體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，珍惜勞動(dòng)成果。

　　“‘雙減’出臺(tái)后，勞動(dòng)時(shí)間有了保障，各學(xué)校因地制宜細(xì)化勞動(dòng)課程體系，貫通校內(nèi)外資源，學(xué)科巧妙融合，探索新形態(tài)勞動(dòng)教育。今年晉江將加強(qiáng)勞動(dòng)教育，推動(dòng)學(xué)校勞動(dòng)教育規(guī)范化、家庭勞動(dòng)教育日?；⑸鐣?huì)勞動(dòng)教育多樣化。”晉江市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，開(kāi)展勞動(dòng)教育還需學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)力合作，共同推進(jìn)。各校要開(kāi)齊開(kāi)足勞動(dòng)教育課程，規(guī)劃好勞動(dòng)教育課程內(nèi)容，發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的主導(dǎo)作用。家長(zhǎng)們要鼓勵(lì)孩子自覺(jué)參與、自己動(dòng)手、隨時(shí)隨地、堅(jiān)持不懈地進(jìn)行勞動(dòng)，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣。社會(huì)各方也能在加強(qiáng)勞動(dòng)教育方面有所作為，搭建多樣化勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)，為學(xué)生勞動(dòng)學(xué)習(xí)注入更多活力。

　　(記者 蔡紅亮)