“雞娃”是什么意思？“雞娃”家長(zhǎng)的焦慮成為減負(fù)的阻力

　　11月9日，在北京市北三環(huán)一個(gè)被教育機(jī)構(gòu)占據(jù)半壁江山的商場(chǎng)里，背著書(shū)包、帶著孩子的家長(zhǎng)埋頭走路，身邊的孩子有的蹦蹦跳跳，有的規(guī)規(guī)矩矩。“平時(shí)的晚上，周末全天，這里全是來(lái)上課的孩子，你看旁邊的肯德基排隊(duì)都到門(mén)口了。”商場(chǎng)門(mén)口的保安對(duì)記者講道。

　　在一家教育機(jī)構(gòu)的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文培訓(xùn)課堂上，前兩排的孩子和后兩排的家長(zhǎng)都專(zhuān)注地聽(tīng)著課，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)用手機(jī)對(duì)著板書(shū)拍照，鮮有進(jìn)出或說(shuō)話的雜音。課間，家長(zhǎng)們彼此分享育兒經(jīng)：“我們報(bào)課不算多的，就數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、圍棋和游泳。”“我家鄰居給他上小學(xué)二年級(jí)的兒子每周報(bào)了8個(gè)補(bǔ)習(xí)班。”大家都唏噓不已。一個(gè)因?yàn)檎n上古詩(shī)沒(méi)背下來(lái)的孩子正在被他的爸爸訓(xùn)斥，爸爸緊鎖著眉頭，兒子一臉茫然，顯然心不在焉。

　　10月末11月初是某知名教育機(jī)構(gòu)老生續(xù)報(bào)、新生報(bào)名的日子，這幾天家長(zhǎng)們圍繞報(bào)名的話題也多起來(lái)，誰(shuí)家孩子考上了創(chuàng)新班？哪個(gè)老師的課最難搶?zhuān)窟@些都是家長(zhǎng)熱議的話題。

　　一位從北四環(huán)外帶著孩子來(lái)上課的家長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)：“我家門(mén)口也有培訓(xùn)班，但是學(xué)習(xí)氛圍和這里比差遠(yuǎn)了，反正都是花精力和金錢(qián)來(lái)上課，寧可路上遠(yuǎn)一點(diǎn)，也想讓孩子上一個(gè)好老師的課。”她這么一說(shuō)，周?chē)议L(zhǎng)紛紛點(diǎn)頭。記者了解到，幾個(gè)孩子都是大老遠(yuǎn)跑來(lái)上課。

　　近年來(lái)，隨著教育部有關(guān)中小學(xué)生減負(fù)的政策實(shí)施落地，北京市教委也出臺(tái)了相關(guān)政策，例如小學(xué)低年級(jí)不留家庭作業(yè)、期中期末考核多以“樂(lè)考”形式進(jìn)行?？墒?，望子成龍的家長(zhǎng)們壓力有增無(wú)減。據(jù)了解，有不少低年級(jí)的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子沒(méi)有養(yǎng)成回家寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，等到四年級(jí)以后，學(xué)習(xí)壓力一下加上來(lái)，孩子和家長(zhǎng)都適應(yīng)不了。

　　焦慮，成為時(shí)下家長(zhǎng)們的一個(gè)熱門(mén)話題。一位母親對(duì)記者說(shuō)：“我最近患上了很多母親普遍患上的焦慮癥。我有兩個(gè)女兒，今年一個(gè)上四年級(jí)，一個(gè)剛上一年級(jí)。為了她們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還有課外的興趣，我需要給她們不停地報(bào)班學(xué)習(xí)。我不是在送大女兒補(bǔ)語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)，就是在送二女兒學(xué)鋼琴舞蹈和美術(shù)。我感覺(jué)我的夢(mèng)想和渴望全都被兩個(gè)孩子吞噬了。我對(duì)現(xiàn)在單調(diào)而麻木的生活有些失望，但是不敢輕易改變。”

　　這位母親說(shuō)出了許多家長(zhǎng)的心聲。為了孩子，不計(jì)成本、不辭辛苦的家長(zhǎng)們大有人在。近幾年，“雞娃”成為大城市家長(zhǎng)們流行的一種教育方式，意為給孩子“打雞血”。這種不斷給孩子安排學(xué)習(xí)和活動(dòng)以及課外班、興趣班，不停讓孩子去拼搏的行為被家長(zhǎng)們喊作“雞娃”。對(duì)此，有專(zhuān)家講道，父母對(duì)孩子有期望，有利于孩子取得更好的成績(jī)。但是，前提是期望不能超越孩子的能力，不能因?yàn)楦改傅脑竿?ldquo;希望孩子好”就可以上不封頂。

　　如今，從教育部到地方教育部門(mén)都在強(qiáng)調(diào)減負(fù)，采取了一系列措施規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、嚴(yán)格校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)管理、強(qiáng)化政府管理監(jiān)督。除此之外，家庭的作用不容忽視。這正如中國(guó)青少年研究中心家庭教育研究所所長(zhǎng)劉秀英所言，“中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的治理多年來(lái)幾經(jīng)波折，反反復(fù)復(fù)久治不愈，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題根深蒂固，也警示我們這是一個(gè)需要全社會(huì)合力出擊才能攻克的難關(guān)，家庭責(zé)任位列其中。”

　　周倩