教育部：19個(gè)城市逐步推行小學(xué)初中免試就近入學(xué)

　　針對(duì)社會(huì)關(guān)注的入園難、擇校熱、大班額、職業(yè)教育吸引力不足等熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題以及低齡化留學(xué)等現(xiàn)象，全國(guó)人大代表、教育部副部長(zhǎng)朱之文表示，這些問(wèn) 題和現(xiàn)象背后反映的是優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足、分布不均，教育資源配置與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求有待更好吻合。“未來(lái)五年，應(yīng)緊緊圍繞更好地滿足人民群眾不斷擴(kuò)大 的對(duì)優(yōu)質(zhì)化、多樣化、個(gè)性化教育的需求，優(yōu)化教育資源配置，將更多的財(cái)力、精力用于擴(kuò)大教育的有效供給，聚焦內(nèi)涵發(fā)展、著力提升教育質(zhì)量。”

　　朱之文代表建議，要主動(dòng)適應(yīng)城鎮(zhèn)化、工業(yè)化進(jìn)程，綜合考慮人口變動(dòng)趨勢(shì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求等因素，科學(xué)合理制定教育規(guī)劃，合理布局城鄉(xiāng)教育資源，增 強(qiáng)前瞻性，避免教育資源閑置和浪費(fèi)。要面向經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求，調(diào)整優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，大力培養(yǎng)行業(yè)產(chǎn)業(yè)急需的各級(jí)各類人才，避免人才培養(yǎng)與勞動(dòng)力市場(chǎng)需 求脫節(jié)。要?jiǎng)?chuàng)新教育公共服務(wù)提供方式，拓寬社會(huì)資金進(jìn)入教育領(lǐng)域的渠道，鼓勵(lì)和支持社會(huì)力量以多種形式參與提供教育服務(wù)。他特別建議：“要更多關(guān)注學(xué)校管 理和教育教學(xué)，更加重視教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力，全面提升各級(jí)各類學(xué)校人才培養(yǎng)水平，努力辦好每一所學(xué)校，教好每一名學(xué)生。”

　　朱之文代表認(rèn)為，“十二五”期間，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展取得顯著成績(jī)，教育普及水平大幅提高，教育總體供給不足的矛盾已經(jīng)得到有效緩解。針對(duì)社會(huì)關(guān) 注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，我國(guó)在建立健全教育基本公共服務(wù)體系、促進(jìn)教育公平等方面采取了系列舉措，將學(xué)前教育納入公共服務(wù)體系整體謀劃，通過(guò)大幅增加學(xué)前教育 投入，迅速擴(kuò)大學(xué)前教育資源，使入園難得到初步緩解。針對(duì)義務(wù)教育擇校熱，堅(jiān)持標(biāo)本兼治。一方面，從19個(gè)擇校熱問(wèn)題最為突出的大城市開始，逐步推行小 學(xué)、初中免試就近入學(xué)；另一方面，加大薄弱學(xué)校改造力度，不斷縮小校際差距。今后，隨著義務(wù)教育均衡發(fā)展全面推進(jìn)，將逐步實(shí)現(xiàn)從“不能擇”到“不必?fù)?rdquo; “不想擇”的轉(zhuǎn)變。

　　“我們的教育資源要持續(xù)向最貧困地區(qū)、最薄弱環(huán)節(jié)、最弱勢(shì)群體傾斜，進(jìn)一步增強(qiáng)教育資源投放的針對(duì)性、精準(zhǔn)性，更加有效地促進(jìn)教育公平。”朱之 文說(shuō)。同時(shí)，要深化教育管理體制改革，著力激發(fā)教育活力，包括：深入推進(jìn)教育管辦評(píng)分離，基本形成政府依法管理教育、學(xué)校依法自主辦學(xué)、社會(huì)依法參與和監(jiān) 督的教育公共治理新格局；進(jìn)一步擴(kuò)大省級(jí)政府教育統(tǒng)籌權(quán)，強(qiáng)化省級(jí)政府在教育公共服務(wù)提供方面的責(zé)任；進(jìn)一步落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)，更好地激發(fā)學(xué)校辦 學(xué)活力。

　　朱之文代表表示，當(dāng)前我國(guó)正處在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，面臨經(jīng)濟(jì)下行、財(cái)政收入增幅收窄的巨大壓力。尤其需要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展不動(dòng) 搖，將人力資源開發(fā)作為根本大計(jì)、長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)，依法保障教育投入，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，進(jìn)一步挖掘和發(fā)揮教育的“紅利”，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支 撐和智力保障，更好地服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，在激烈的國(guó)際教育、科技和人才競(jìng)爭(zhēng)中搶占先機(jī)。（記者仇逸、何欣榮）