“訂單式”職教：不卷學歷，何以照樣出彩？

　　6月剛從漳州職業技術學院畢業的龔磊，近日經歷了一次跳槽。作為一名現場工程師，他在前端能敏銳地察覺數據異常，并及時反饋給后端調整，成了多家人工智能企業爭搶的“香餑餑”。

　　畢業季即就業季，在火熱的各大招聘現場之外，有一群大專畢業生，早已“絲滑”地從“上學實習”過渡到“上班見習”，進入自己熟悉的領域發光發熱。他們之中許多畢業于高職院校“訂單式”培育的專業，在校期間已有明確就業方向。

　　日前，記者走進漳州幾所高職院校，對這一現象進行了采訪。

　　懂理論 接地氣

　　“高考分數不高，對當前AI、無人機等熱門專業很感興趣，又怕畢業后，這類企業招聘有學歷門檻，就業更難。”7月正逢高考志愿填報，許多學生和家長對是否選擇高職院校的熱門專業猶豫不決。

　　“只有資源錯配，沒有無用之人。”漳州職業技術學院智能制造學院黨總支書記林海漲說，高職院校作為技能型人才供給的主陣地，推進人才供給側結構性改革，關鍵就是跳出唯學歷、唯理論的培養思維，緊貼產業真實崗位需求育人，讓分數不高的學生也能憑借硬核技能，在高端制造賽道找準職業定位、實現優質就業。

　　為補齊高端制造業現場技術人才缺口，2023年教育部啟動第一批現場工程師專項培養計劃。彼時起，漳州職業技術學院與大恒新紀元科技股份有限公司合作成立項目班，該企業主營機器視覺領域，其客戶包括富士康、比亞迪等頭部制造業企業。

　　龔磊便是該項目班的學生之一。他說：“大一主要夯實電氣、機械等專業基礎知識；大二上學期進入專業學習，企業派出工程師到班級進行專項技能培訓。”

　　大二下學期，他和同學直接奔赴企業合作客戶的項目現場，開展見習。學校同步配套線上課程教學，實現實習實訓不脫學，理論學習、實操訓練、崗位歷練無縫銜接。

　　經過3年“訂單式”職業教育，該項目班20名學生的工程實踐能力與職業素養顯著提升，企業反饋優良率達85%以上，目前已全部就業，其中2人獲得教育部獎學金。

　　“視覺檢測裝置應該在零件處于檢測范圍內時進行拍照，今天卻總是在零件部分離開檢測范圍之后才進行拍照，說明有系統性問題，需請設計師修改模型。”項目現場，龔磊總能敏銳地察覺到數據異常，逐一記錄參數、分析原因，快速形成報告反饋給后端。

　　“高職培養的現場工程師，最大優勢就是懂理論、能落地、善解決實際問題，這是不少純理論研發型本科、碩士畢業生不具備的前端現場能力。”該項目指導老師陳旸介紹，區別于坐辦公室的研發工程師和普通技工，現場工程師專攻高端制造設備調試、現場運維、數據采集、問題整改等核心崗位，是產業鏈不可或缺的關鍵人才，崗位稀缺性高、市場需求旺盛，畢業生起薪普遍在8000元以上。

　　“校中廠” 零距離

　　7月上旬，在漳州職業技術學院三寶科技學院實訓基地內，大二學生熟悉操作轉爐煉鋼、板坯連鑄等生產實物仿真設備，有序開展期末理論與實操考核。再過不久，他們將步入企業，從仿真實訓轉向真機實操。

　　3年前，三寶集團股份有限公司與漳州職業技術學院共建三寶科技學院，延伸“訂單式”職教理念，新生入學便置身“校中廠”，播下“鋼鐵人”的種子。

　　“龍頭企業對行業人才需求有精準的把握。”三寶科技學院院長陳丹陽說，我省鋼鐵產業相較北方起步晚，人才缺口大，全省長期沒有高職院校細分鋼鐵相關專業，企業只能依賴跨省招聘，人才穩定性弱、培養成本高。

　　產業缺什么，專業就建什么；企業要什么，課堂就教什么。學院專業設置、課程體系、人才培育方案，全部由校企共同研判實施，任課教師除了學校教師，還有企業車間主任、勞模、總工等。基于對鋼鐵行業產品、品種多樣化及前、后端工種發展的趨勢判斷，學院陸續開設材料成型及控制技術、鋼鐵智能冶金技術、熱能動力工程技術3個專業，目前共有6個班級。

　　“校內實訓基地的仿真系統，能夠模擬1000多攝氏度高溫冶煉場景，礦石配比、金屬熔煉變化、生產工藝參數等實操細節，都和企業真實場景一致。”不久前正式入職三寶的應屆畢業生劉石楊坦言，在校反復模擬實訓和企業實地見習，讓他改變了對鋼鐵行業的刻板印象。

　　“仿真軟硬件教學，破解了鋼鐵行業高溫、高危、高耗材、高成本的實訓難題。”陳丹陽說，經過系統仿真和頂崗實習，學生們畢業即可實現上崗零適應期，大幅降低企業崗前培訓成本與試錯風險。

　　業內人力資源人士給記者算了一筆賬：普通非定向專業畢業生進入企業，從熟悉工藝、適應崗位，到達標上崗需要1年以上，單人培訓、試崗、損耗成本約2萬元。而訂單式培育學生上手快、適配度高、留崗穩定性強，是企業最青睞的技術人才。

　　今年夏天，三寶科技學院首個專業正式畢業，數十名畢業生直接進入集團總投資達80億元的冷軋硅鋼項目，成為龍頭企業的新生代“鋼鐵俠”。

　　有準頭 有奔頭

　　訂單班貫通教與職、校與企、人與崗，讓學校育人有準頭、學生就業有奔頭、企業招聘有盼頭。

　　“通過一段時間的工作，我認為畢業生要銜接產業實際，校內電路設計軟件應及時更新。”前不久，畢業生陳永超回到母校漳州城市職業學院，受邀參加學院的新生培養方案論證會。在老師們眼里，他是最有發言權的學生之一。

　　陳永超在校期間參與學校與萬利達集團有限公司的訂單班，大一、大二在校學習，大三起到企業綜合實踐、頂崗實習。

　　“大二時他就明確了就業方向，考取了計算機電子線路輔助設計證書，我們鼓勵他參加大型技能比賽，從參賽中了解企業需求、行業前景。”漳州城市職業學院數字智能學院副院長高志濱回憶，陳永超在校期間便參加了國家級賽事，是那年全省高職高專中唯一獲獎者。

　　專業對口、證書齊全、實操豐富、獲獎加分，畢業前的陳永超收到許多中小型企業拋來的“橄欖枝”。最終，他選擇在市區一家企業擔任硬件工程師，負責金屬探測器電路設計，如今已是行家里手。

　　“在漳州的中小微企業想要招到本科以上的研發人員并非易事，而高職院校畢業生去一二線城市應聘研發崗位也不是易事。”高志濱認為，技能深度對直接就業而言至關重要。就好業，并非只有“卷學歷”這一條路。

　　2025年，漳州出臺《產業技能人才隊伍建設六大行動實施方案（2025—2029年）》，對創辦產業學院企業給予20萬元補助，對入選國家級、省級工學一體化專業試點分別補助20萬元、10萬元。除了真金白銀的補助，還鼓勵職業院校實施“學歷證書+職業技能證書”制度，拓寬學生就業渠道。

　　有了政策加持，今年漳州職業技術學院與龍翔恒宇化工有限公司、蜂鳥信息科技有限公司、森一量子科技（廈門）有限公司等企業，分別成立訂單班，貫穿臨港石化、數字智能、光電航空等產業。

　　“訂單式”職教的火熱，本質是人才供給與產業需求的精準雙向奔赴。漳州職業教育跳出“唯學歷”評價桎梏，用定向培養、仿真實訓、階梯式職業成長通道，讓學子手握硬核技能實現高薪穩定就業，既為本地龍頭企業、中小微制造業輸送源源不斷的實操型人才，也為青年學子搭建起不唯學歷、憑技能出彩的成長賽道，更為地方制造業轉型升級積蓄長久人才動能。

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