工業4.0引發職業教育人才需求變化 職教應如何轉型
編者按：在全球產業轉型升級的驅動下，世界制造業發達國家紛紛實施了為制造業提質增速的戰略，如德國的“工業4.0戰略”、美國的“先進制造業國家戰略計劃”、日本的“再興戰略”、英國的“工業2050戰略”、法國的“新工業法國戰略”等。各國也將職業教育作為提升整個國家技術技能人才質量水平的重要舉措，并將職業教育的改革推向了新的境地。因此，深入把握工業4.0進程中引發的就業變化，思考和推動職業教育改革，應對產業新要求，顯得尤為重要。
工業4.0的浪潮，不僅凸顯了制造業技術驅動特征明顯、全球產業格局重塑、高技能勞動者需求迫切等新趨勢，并且還極大地推動了社會、經濟、政治、文化領域的變革，影響了當前生活方式和思維方式轉換。為了順應此次全球制造業升級浪潮，實現由“制造大國”向“制造強國”轉變，我國政府也推出了“中國制造2025”戰略舉措。與德國的“工業4.0”相比，雖然在發展基礎、產業階段及戰略任務等方面存在一定差異，但其戰略使命和核心理念是一致的。
工業4.0引發的職業教育人才需求變化
面臨工業4.0所帶來的前所未有的顛覆性變革，如何處理并應對工業4.0與職業教育發展的新一輪矛盾，牢牢把握工業4.0對職業教育人才需求的脈搏，通過新渠道、新途徑實現新的就業增長與結構優化，成為當前職業教育改革與發展的重大戰略選擇。
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