自選上課時(shí)間 龍巖學(xué)院體育俱樂(lè)部模式受歡迎

　　“我喜歡體育舞蹈，但平常專業(yè)課太忙，白天根本抽不出時(shí)間練舞，在體育俱樂(lè)部能自主選擇上課時(shí)間，真是太好了！”福建龍巖學(xué)院大二男生李延可說(shuō)，由于解決了時(shí)間沖突問(wèn)題，現(xiàn)在每周二晚上，他都能在舞蹈教室練舞。

　　為培養(yǎng)學(xué)生的“終身體育意識(shí)”，促進(jìn)學(xué)生體能健康發(fā)展，龍巖學(xué)院本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施俱樂(lè)部教學(xué)模式。根據(jù)師資和場(chǎng)地等條件，學(xué)校共開(kāi)設(shè)田徑、籃球、排球、網(wǎng)球、乒乓球、羽毛球、體育舞蹈、啦啦操和武術(shù)等9個(gè)俱樂(lè)部。國(guó)家體能測(cè)試取得70分以上的學(xué)生，可以申請(qǐng)加入俱樂(lè)部。俱樂(lè)部實(shí)行會(huì)員制，分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)會(huì)員。中級(jí)班與高級(jí)班為俱樂(lè)部指導(dǎo)教師教授，基礎(chǔ)班則由學(xué)生教練教授基本動(dòng)作。

　　“學(xué)生自主選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、自主選擇任課教師、自主選擇上課時(shí)間，這‘三個(gè)自主’，使得體育俱樂(lè)部有別于傳統(tǒng)的選課式體育教學(xué)，也是學(xué)生愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)的第一步。”龍巖學(xué)院體育教師李長(zhǎng)沙告訴記者，采用俱樂(lè)部授課模式后，上體育課的學(xué)生比以前多了，請(qǐng)假的人明顯少了，還有些學(xué)生在空閑時(shí)間來(lái)蹭課。

　　目前，該校參加俱樂(lè)部的學(xué)生有1400多人。“自從參加了俱樂(lè)部，我再也沒(méi)有跟舍友在同一時(shí)間段上課了。我周一晚上上課，而他們有的俱樂(lè)部在早晨或傍晚上課。”大一學(xué)生周先成介紹說(shuō)，每個(gè)俱樂(lè)部的授課時(shí)間都不一樣，一般安排在早晨、傍晚或晚上等非正常上課時(shí)間。每個(gè)俱樂(lè)部每周都會(huì)有3次授課時(shí)間，對(duì)于俱樂(lè)部的會(huì)員來(lái)說(shuō)，每周至少要來(lái)上一次課。而錯(cuò)開(kāi)上課時(shí)間，也有利于體育場(chǎng)地的合理利用。

　　“我認(rèn)為分時(shí)授課非常合理，我們體育課固定在每周四下午，有時(shí)因?yàn)樯眢w不舒服或碰上專業(yè)實(shí)訓(xùn)，就不得不請(qǐng)假。”大二學(xué)生劉琦希望自己能早點(diǎn)加入體育俱樂(lè)部，以便靈活選擇體育課的時(shí)間。

　　深圳大學(xué)是國(guó)內(nèi)最早探索體育俱樂(lè)部模式的高校之一。該校大三學(xué)生何智英認(rèn)為，這種教學(xué)模式有利于師生互動(dòng)和因人施教。她選擇的是高爾夫俱樂(lè)部，“每當(dāng)我一個(gè)動(dòng)作練習(xí)得差不多了，老師就會(huì)手把手地教我新的技能，從如何打出球到如何打得更遠(yuǎn)。”

　　龍巖學(xué)院體育舞蹈俱樂(lè)部的指導(dǎo)教師盧悅宜認(rèn)為，“采用俱樂(lè)部的授課模式，拉近了我與學(xué)生的距離。”課后，一些學(xué)生還會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)請(qǐng)教跳舞的動(dòng)作，“這在以前是從沒(méi)有過(guò)的”。

　　“畢業(yè)3年了，但我仍保持體育鍛煉的習(xí)慣。”深圳大學(xué)2012屆畢業(yè)生張培說(shuō)，現(xiàn)在隔天都會(huì)進(jìn)行一次慢跑，而這個(gè)習(xí)慣是在學(xué)校俱樂(lè)部養(yǎng)成的。

　　中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)體育教師劉昊表示，體育俱樂(lè)部授課模式從根本上改變了傳統(tǒng)型體育教學(xué)的單調(diào)與乏味，滿足了學(xué)生的個(gè)性要求，充分發(fā)揮了學(xué)生與教師在教學(xué)中的整體與互動(dòng)功能。深圳大學(xué)體育部教授陳小蓉認(rèn)為，最重要的，是培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)體育的興趣，形成“終身體育意識(shí)”。