誠(chéng)信教育寫(xiě)入高校學(xué)生管理規(guī)定 治標(biāo)？治本？

教育部公布高校學(xué)生管理規(guī)定修訂對(duì)照表，考試作弊、論文抄襲、替考等列入失信行為，大學(xué)生失信可開(kāi)除學(xué)籍

　　近日，教育部官方微信“微言教育”公布了《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》的修訂對(duì)照表，并就此向各地教育行政部門(mén)以及部屬高校征求意見(jiàn)。在擬修訂的高校學(xué)生管理規(guī)定中，首次將誠(chéng)信教育寫(xiě)入管理規(guī)定，并提出對(duì)失信學(xué)生可給予警告直至開(kāi)除學(xué)籍等處分。

　　有網(wǎng)友點(diǎn)贊支持規(guī)定出臺(tái)，認(rèn)為“人無(wú)信不立”，這是夯實(shí)誠(chéng)信基礎(chǔ)；也有人指出，還要出臺(tái)相應(yīng)的細(xì)則，落實(shí)誠(chéng)信需配套評(píng)價(jià)體系。還有網(wǎng)友持不同聲音，認(rèn)為僅因考試作弊等失信行為就開(kāi)除學(xué)籍，處罰過(guò)于嚴(yán)厲。近日，記者走訪省內(nèi)各大高校，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生和老師的看法。

學(xué)生：六成受訪者表示支持

　　日前，記者在福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院內(nèi)對(duì)200余名學(xué)生開(kāi)展以“大學(xué)生誠(chéng)信等問(wèn)題”的網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，65.6%的受訪者感覺(jué)當(dāng)前大學(xué)生作弊、論文抄襲等失信現(xiàn)象普遍，61.3%受訪者表示，支持教育部出臺(tái)前述規(guī)定，大學(xué)生失信可給予開(kāi)除學(xué)籍的處分。

　　韋敏是支持新規(guī)的受訪學(xué)生之一。她認(rèn)為，大學(xué)生應(yīng)該建立誠(chéng)信檔案，現(xiàn)在大學(xué)校園內(nèi)，考試作弊、論文抄襲等現(xiàn)象甚為嚴(yán)重，新規(guī)具有教育、警醒的作用。

　　卓建番是華僑大學(xué)大四學(xué)生。“親眼看見(jiàn)一些同學(xué)作弊成癮，并且拿到獎(jiǎng)學(xué)金，而一些努力學(xué)習(xí)不作弊的同學(xué)，卻屢次與獎(jiǎng)學(xué)金失之交臂。”他個(gè)人傾向于支持對(duì)考試作弊等失信行為給以開(kāi)除學(xué)籍處分。“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誠(chéng)信求學(xué)，不僅是對(duì)自己負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)術(shù)負(fù)責(zé)。”他說(shuō)。

　　采訪中，也不乏反對(duì)之聲。“辛辛苦苦好不容易才考上了大學(xué)，因考試作弊就被開(kāi)除，未免太苛刻。”福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院外語(yǔ)系大三學(xué)生詹云卿如是說(shuō)。

　　記者注意到，不止這次的修訂案提到對(duì)失信學(xué)生可給予警告直至開(kāi)除學(xué)籍等處分，2006年版的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》也明確提到，“由他人代替考試、替他人參加考試、組織作弊、使用通訊設(shè)備作弊及其他作弊行為嚴(yán)重的”，“剽竊、抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的”，可給予開(kāi)除學(xué)籍處分。

老師：完善學(xué)生信用評(píng)價(jià)體系

　　福州大學(xué)社會(huì)學(xué)教授甘滿堂認(rèn)為，目前大學(xué)生失信體現(xiàn)在考試作弊、替考、學(xué)術(shù)論文抄襲等，當(dāng)然還涉及很多不誠(chéng)信行為。新規(guī)應(yīng)指出哪些具體行為屬于失信，要設(shè)置失信行為等級(jí)。他也指出，要出臺(tái)相應(yīng)的細(xì)則，應(yīng)建立一套完整完善的大學(xué)生信用評(píng)價(jià)體系。

　　對(duì)于大學(xué)生誠(chéng)信問(wèn)題，福建師范大學(xué)協(xié)和學(xué)院學(xué)生事務(wù)部教師陳鈞指出，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信建設(shè)，能使學(xué)生在申請(qǐng)勤工儉學(xué)名額、享受學(xué)院內(nèi)各項(xiàng)補(bǔ)助等方面體現(xiàn)公平，有利于避免學(xué)術(shù)造假，也讓大學(xué)生真正學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。但是失信范圍如何界定還需要進(jìn)一步細(xì)化。所謂的失信就予以開(kāi)除，實(shí)行起來(lái)未免太過(guò)缺乏彈性，這還需要配套措施的完善。

　　對(duì)于教育部此項(xiàng)新規(guī)，有網(wǎng)友點(diǎn)贊支持，認(rèn)為會(huì)倒逼自律警醒，夯實(shí)誠(chéng)信根基。也有網(wǎng)友指出，落實(shí)誠(chéng)信還需配套評(píng)價(jià)體系，不該讓大學(xué)生孤獨(dú)領(lǐng)跑。

　　網(wǎng)友“知足4961”說(shuō)：“做人的根本就是誠(chéng)信，作為一名大學(xué)生更應(yīng)該做到這一點(diǎn)。”網(wǎng)友“兜兜里無(wú)暗器”則認(rèn)為：“大學(xué)是育人成才的最后陣地，如果僅僅因?yàn)榇髮W(xué)生的失信問(wèn)題就將學(xué)生退學(xué)，直接推向社會(huì)，未免過(guò)于嚴(yán)厲。”網(wǎng)友“小草janne思博”則表示，誠(chéng)信更多的是社會(huì)環(huán)境的反映，也需要從根上做起來(lái)，光靠學(xué)校規(guī)范，治標(biāo)不治本。

　　著名教育學(xué)者、21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇認(rèn)為，開(kāi)展誠(chéng)信教育、建立學(xué)生誠(chéng)信記錄，最根本的治理，還是完善學(xué)校的學(xué)生評(píng)價(jià)體系。對(duì)于老師而言，要以教育標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)教育、學(xué)術(shù)能力與貢獻(xiàn)，不能采取簡(jiǎn)單的量化指標(biāo)，讓老師在誠(chéng)信上能以身作則；而對(duì)于學(xué)生而言，需要淡化大學(xué)的功利辦學(xué)導(dǎo)向，不能以就業(yè)率、考研率等指標(biāo)來(lái)考核學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，而應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的人格和身心健康。

　　“如果不改革學(xué)校的評(píng)價(jià)體系，不管新修訂的規(guī)定如何強(qiáng)調(diào)誠(chéng)信的重要性，都有可能只是一紙空文。”熊丙奇說(shuō)。（記者 林先昌 本網(wǎng)校通社大學(xué)生記者 黃菁瑩 林健華 梁鋆）