閩臺開展工程及科技教育專業(yè)認證合作

　　8月24日，臺灣中華工程教育學會（IEET）理事長林聰明博士、認證委員會主任楊永斌院士、秘書長顏家鈺教授一行10人來訪福建省教育評估研究中心。雙方就開展工程及科技教育認證合作進行了深入研討，并簽署合作備忘錄。福建省教育廳廳長黃紅武、副廳長陳國龍以及高教處、職成處、法規(guī)處、對外處、教育評估研究中心主任負責人和華僑大學、福州大學、福建工程學院、廈門理工學院、莆田學院、武夷學院、福建船政交通職業(yè)學院、福建信息職業(yè)技術學院、閩西職業(yè)技術學院、黎明職業(yè)大學、漳州理工職業(yè)學院等11所高校代表參加研討座談并見證備忘錄簽署。

　　會上，黃紅武廳長代表省教育廳對IEET代表團一行表示歡迎，并對福建高校專業(yè)建設與認證工作提出了6點意見：

　　一是專業(yè)建設是“十三五”期間高校內涵建設的核心任務和基礎性工作。專業(yè)認證是專業(yè)建設的重要抓手，閩臺合作開展專業(yè)認證是政府需要、學校需要，更是考生、社會和業(yè)界需要。

　　二是專業(yè)認證是國家構建“五位一體”高等教育質量保障制度的重要組成部分，是規(guī)范專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系、質量標準、資源保障、培養(yǎng)過程的重要抓手，也是衡量專業(yè)建設水平的主要標志，對提升專業(yè)建設水平與人才培養(yǎng)質量具有明顯推動作用。

　　三是福建高校的專業(yè)認證不僅要包含本科層次，也要覆蓋到專科層次。未來幾年，福建高校尤其是高職院校面臨發(fā)展壓力。品質提升和特色辦學不僅是學校的內生動力需求，也是教育主管部門的責任。目前國內相關專業(yè)認證機構認證額度供不應求，難以滿足福建高校內涵建設需求，搭建平臺為高校創(chuàng)造專業(yè)認證機會刻不容緩。

　　四是專業(yè)認證合作是閩臺高等教育合作先行先試的重要項目。IEET加入了多個國際認證協(xié)定，在專業(yè)認證上具備國際認可的資質，具有豐富的實踐經驗。引入IEET工程及科技教育認證，借鑒學習臺灣地區(qū)評鑒經驗，有利于推進閩臺高等教育實質性合作。

　　五是福建省教育廳同意并全力支持教育評估研究中心與IEET開展工程及科技教育認證合作，認可認證結果。專業(yè)認證合作按照學校自愿、試點先行、積累經驗、逐步推進的原則進行。省教育廳將出臺激勵政策，鼓勵高校自主選擇接受中國工程教育認證協(xié)會工程教育認證、住建部高校土建類專業(yè)認證、教育部臨床醫(yī)學專業(yè)認證、臺灣IEET工程及科技教育認證以及經省教育廳認可的其他專業(yè)認證，并對通過認證的專業(yè)給予專項經費獎勵。省教育廳將適時出臺專業(yè)認證約束政策，對省級特色和示范專業(yè)按期接受認證提出要求。

　　六是推動專業(yè)認證合作的各方要本著以學生為本的理念，本著以提升和復興中華民族素質的宗旨，認真嚴謹的工作，爭取把IEET工程及科技教育認證合作培育成為兩岸高等教育合作的典范。

　　福建省教育評估研究中心主任柏定國向與會代表介紹了與IEET開展專業(yè)認證合作相關情況。他提出，在高教內涵提升的大背景下，專業(yè)認證工作刻不容緩，這對構建以學生學習成效持續(xù)改善的質量保障體系，提升高校專業(yè)辦學質量與國際化水平具有明顯的推動作用。目前福建高校已招生的工學類本科專業(yè)超過470個，藝術學門類下設計類本科專業(yè)超過65個，但只有1個專業(yè)通過CEEAA認證，4所高校的建筑學專業(yè)通過NBAA認證，8個土建類專業(yè)通過住建部認證，2個醫(yī)學類專業(yè)通過教育部認證。福建高校的專業(yè)認證尚處于起步階段，整體水平較低。因此搭建平臺、創(chuàng)造更多機會給福建高校參與專業(yè)認證顯得非常必要。IEET成立于2003年，于2004年啟動工程教育認證，是臺灣地區(qū)三大專業(yè)評鑒機構之一，目前已加入華盛頓協(xié)定、首爾協(xié)定、雪梨協(xié)定、堪培拉協(xié)定等國際性教育認證協(xié)定，在專業(yè)認證上具有專業(yè)性、權威性，擁有優(yōu)質的教育資源和專業(yè)的評估能力幫助福建高校提升教育品質。

　　林聰明理事長對福建省教育廳對IEET的關心和支持表示感謝，并介紹了工程及科技教育認證相關情況。他指出，雙方開展專業(yè)認證合作的共同目標是協(xié)助福建高校提升教育質量，增加核心競爭力。IEET認證是學校自愿參與的周期性認證，鼓勵專業(yè)自主辦學，主旨是以學生學習成果為導向，確保專業(yè)教育品質與學生培養(yǎng)質量達到國際標準。IEET通過認證機制維系教育品質并追求持續(xù)改善，訴求并非是比較和排名，而是確認專業(yè)能夠持續(xù)達成其自我確定的教育質量目標，以及畢業(yè)生具備專業(yè)核心能力。目前IEET在工程教育、信息教育、技術教育、建筑教育、設計教育等5大領域開展認證，對象為具備學士（部分專業(yè)為副學士）及以上學位授予權的專業(yè)，認證結論得到了馬來西亞、新加坡認可，近年來先后幫助菲律賓、緬甸建立了工程教育認證機制。他表示，IEET將秉承“認證-認真”的理念，全力做好福建高校工程及科技教育認證工作。

　　柏定國、林聰明分別代表福建省教育評估研究中心、臺灣中華工程教育學會簽署合作備忘錄，達成5點共識：一是雙方均同意基于平等、互信之原則與共識，簽訂此合作備忘錄。二是福建省教育評估研究中心須取得相關主管部門同意臺灣中華工程教育學會在福建高校執(zhí)行“IEET工程及科技教育認證”。三是“IEET工程及科技教育認證”由臺灣中華工程教育學會主辦。臺灣中華工程教育學會須以具備國際標準的認證制度執(zhí)行福建高校的“IEET工程及科技教育認證”。四是“IEET工程及科技教育認證”的相關內容、執(zhí)行方式等由雙方依本備忘錄之架構另行訂定合作協(xié)議書。五是本備忘錄自簽訂日起生效，效期六年，除非任一方于六個月前以書面通知終止，否則本備忘錄將自每次到期日起均自動延長六年。本備忘錄得經雙方書面同意后修正。

　　與會高校代表就工程及科技教育認證相關問題與IEET代表團進行了座談交流。座談會氣氛熱烈，與會高校紛紛要求成為首批專業(yè)認證試點單位。活動全程由省教育廳高教處處長王飏主持，陳國龍副廳長亦發(fā)表了熱情洋溢的祝詞。