2016年北京高考語文參考答案與詳細答案解析

­　　一、

­　　1.

­　　【參考答案】D

­　　【答案解析】文中沒有提到“全面”，屬于無中生有。中國目前成為繼美國、法國、俄羅斯、日本之后世界上第五個掌握大深度載人深潛技術(shù)的國家，并未全面領(lǐng)先。

­　　2.

­　　【參考答案】D

­　　【答案解析】答題區(qū)域為第四自然段。“特別是水聲通信傳輸圖像的能力和微地形地貌的探測能力更是‘新阿爾文’號所不具備的”，明確本題答案為D選項。

­　　3.

­　　【參考答案】A

­　　【答案解析】根據(jù)材料，第二段中美國某網(wǎng)站認為這次下潛是“中國在一場關(guān)系重大的科技競賽中達到的最新里程碑”，關(guān)注點是科技競爭力；第三段英國媒體評論“中國的‘蛟龍’號將是世界上少數(shù)幾個能把人類帶到6500米深海的潛水器之一”，其后的描述也集中于深海，關(guān)注點是下潛深度；第四段日本媒體報道了潛水器的種種作用，是深潛意圖。第二段中提到的載人能力是在航天領(lǐng)域。

­　　4.

­　　【參考答案】C

­　　【答案解析】材料一中第三段有“2010年已能下潛到3759米的海底”，“2011年7-8月，‘蛟龍’號載人潛水器又在東北太平洋成功進行了5000米級試驗”，可以推斷出首次下潛到4000多米深度就在這兩年。然后根據(jù)這兩句話之間的關(guān)系，2010年精確到了3759米，說明這是當年的極限，因此，首次達到4000多米應該是在2011年。

­　　5．

­　　【參考答案】D

­　　【答案解析】“堪比”意思為“不遜色于……”，D選項錯誤。這道題根據(jù)材料二第二段的文意也可以推斷出來。

­　　6.

­　　【參考答案】B

­　　【答案解析】“彩虹魚”號載人潛水器僅僅是全海深“深淵科學技術(shù)流動實驗室”的一個組成部分，其他還有1臺無人潛水器、3臺著陸器和科學母船。

­　　7.

­　　【參考答案】B

­　　【答案解析】“彩虹魚”號載人潛水器下潛方式是“45度傾斜下潛”而非“垂直下潛”。

­　　8.

­　　【參考答案】①發(fā)展進程上，中國載人深海探索技術(shù)在短時間內(nèi)迅速趕上國際領(lǐng)先水平并即將實現(xiàn)領(lǐng)先；②探索領(lǐng)域上，從深海拓展到萬米深淵；③技術(shù)發(fā)展上，注重自主科技創(chuàng)新；④探索方式上，從研制單獨潛水器到建設(shè)協(xié)作的流動實驗室；⑤意義上，從追趕發(fā)達國家到填補空白，占領(lǐng)世界深淵科技制高點。

­　　【答案解析】材料一和材料二指出了中國載人深潛技術(shù)在短時間內(nèi)發(fā)展迅速，“大步追趕”讓其他領(lǐng)先國家感到緊張；材料一和材料三涉及“蛟龍”號和“彩虹魚”號的研發(fā)過程，凸顯了我國追求自主科技創(chuàng)新的特點。材料三的六個自然段可以分為四個部分，第一段的主要內(nèi)容是深淵，第二段主要介紹了協(xié)作的流動實驗室，第三四段介紹“彩虹魚”號在技術(shù)上的升級換代，第五段是“彩虹魚”號的探索計劃，第六段是這一實驗室建成后的意義。每一部分可以總結(jié)出一個對應的特點。

­　　二、

­　　9.

­　　【參考答案】C

­　　【答案解析】C選項：動詞，征稅。

­　　10.

­　　【參考答案】B

­　　【答案解析】A選項：動詞，到。B選項：代詞，他們的；語氣副詞，加強祈使語氣。C選項：副詞，果然。D選項：介詞，用。

­　　11.

­　　【參考答案】D

­　　【答案解析】“燕、代、秦即引其使而歸”中“其使”指的是燕、代、秦的使者，而非衡山的使者。

­　　12.

­　　【參考答案】1楚國百姓就放棄耕種來獵捕活鹿。2（衡山國君）內(nèi)心自己估量沒有兵器來應對、招架兩個敵國，便奉送國土、歸降齊國了。

­　　【答案解析】重點翻譯“即”“釋”“畋”；重點翻譯“應”“奉”“歸”。

­　　13.

­　　【參考答案】桓公：從諫如流。 管子：深謀遠慮。 衡山之君：鼠目寸光。

­　　【答案解析】本題考查考生的成語運用能力，需要有一定的知識積累，也需要考生對文言文中的人物性格有清晰的了解。

­　　14.

­　　【參考答案】得到的啟示是做事要目光長遠，不要貪戀眼前利益。管仲制定從楚國購買生鹿和從衡山國購買兵器的戰(zhàn)略，犧牲了眼前的財貨，但是卻爭取到了長期的國富兵強。而楚王和衡山國王則貪戀眼前的財富，放棄了在長遠的未來對自己國家至關(guān)重要的農(nóng)業(yè)和軍事，導致了國家的衰落和滅亡。風物長宜放眼量，我們在學習生活中也是一樣，要立足長遠，著眼于未來。

­　　【答案解析】這是一道主觀題，注意觀點明確，答題時注意結(jié)合文章材料。

­　　三、

­　　15.

­　　【參考答案】A

­　　【答案解析】本題考查對古典詩歌內(nèi)容的理解。第二句開頭“往歲”二字點明“叩門求漿”是作者回憶往事，而末句的提到的“新月出現(xiàn)的黃昏”是“今夕”的眼前之景，所以A選項不正確。

­　　16.

­　　【參考答案】B

­　　【答案解析】本題考查古典詩歌的內(nèi)容理解和表達技巧。B選項中，“橫笛聞聲”為聽覺，“紅旗”和“雪”為視覺，體現(xiàn)了“聲色兼?zhèn)?rdquo;；A選項中，“歌館”和“鈴”只是體現(xiàn)了聽覺，沒有體現(xiàn)視覺；C選項中，“爭白”和“放紅”只是體現(xiàn)了視覺，沒有體現(xiàn)聽覺；D選項中，“留酸軟齒牙”體現(xiàn)了味覺，“分綠”體現(xiàn)了視覺，并沒有體現(xiàn)聽覺。

­　　17.

­　　【參考答案】

­　　相同點：都描寫到了幽靜偏遠山環(huán)水繞的山村自然風光，村莊的地理位置都較偏遠，或是“山重水復”或者“亂山深處”；村莊或是高柳茂林或是柳暗花明，清幽和恬靜，表現(xiàn)作者對山村的喜愛之情。

­　　不同點：《山村》側(cè)重于對自然風光的描寫，通過“風送禽語”和“苔侵墨痕”表現(xiàn)山村風光的幽靜，《游山西村》除卻自然風光外，更側(cè)重描寫山村的風土人情和風俗，通過對“蕭鼓追隨”的春社情景的描寫和“衣冠簡樸”的村民的描寫，表現(xiàn)山村生活的淳樸和作者的喜愛之情；《山村》通過“往歲”和“今夕”的對比表現(xiàn)世事的變換，《游山西村》主要側(cè)重今日之景，同時寫景之外還蘊含哲理，表現(xiàn)出逆境中往往蘊含著無限的希望。

­　　【答案解析】本題主要考查古典詩歌的內(nèi)容理解和作者情感的體察，通過對兩首詩內(nèi)容及作者情感的理解來分析其不同點和相同點。

­　　18.

­　　【參考答案】（每空1分）

­　　①土地平曠 屋舍儼然 阡陌交通 雞犬相聞

­　　②樓船夜雪瓜洲渡 鐵馬秋風大散關(guān)

­　　③無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來 ／ 萬里悲秋常作客 百年多病獨登臺

­　　（《登高》一詩實際上四聯(lián)皆對。）

­　　四、

­　　19.

­　　【參考答案】C

­　　【答案解析】A選項中的“太斬勁兒了”出現(xiàn)在園中的第③段，首先聯(lián)系上文“美得很”和觀眾的反映，“太斬勁兒”應該是一個褒義詞。前文的表演是月琴合奏和中年漢子的唱腔，應該是太給力了。

­　　B選項中的“氣韻彌漫”，文中作者說不應該只有幾筆提到老腔，那氣韻彌漫就應該是在整篇小說中都有老腔。所以韻味充滿是正確的。

­　　C選項中的鄉(xiāng)黨出現(xiàn)在文章的第⑧段，我和鄉(xiāng)黨一起看老腔演出，所以鄉(xiāng)黨在此處應該是老鄉(xiāng)、鄉(xiāng)親的意思。并不是志同道合的同鄉(xiāng)。故C選項錯誤。

­　　D選項，聯(lián)系下文中主持人濮存昕的做法，奪過演奏者的樂器，自己參與到表演中，這種行為，讓人驚訝。而后文中觀眾們?nèi)珗龇序v，是贊揚的態(tài)度。所以嘩然是因驚訝和贊賞而沸騰是正確的。

­　　20.

­　　【參考答案】C

­　　【答案解析】A選項中作者產(chǎn)生神秘感是因為“我”在關(guān)中地區(qū)生活了幾十年卻并沒有看到過老腔；老腔和老腔演員得到了“我”的朋友的贊賞，所以我覺得很神秘。故A選項錯誤。

­　　B選項中并不是演奏聲遮住了鼓掌叫好聲，而是因為意想不到的表演，讓全場震驚、“鴉雀無聲”。故B選項錯誤。

­　　C選項在文章第⑤段明確提出“有作家朋友看過老腔的演出，不無遺憾地對我說過這樣的話，你的小說《白鹿原》……要是有一筆老腔的畫面就好了……”“我”想到的是“不單是一筆或幾筆畫面、而是在整個敘述中……老腔的氣韻彌漫”第⑥段中，也提到過話劇《白鹿原》加入老腔的演唱后，讓“我”“釋然”了。故C選項正確。

­　　D選項，文中說老腔“也許從宋代就唱著”，從宋代唱到現(xiàn)在，并不能反映出這種表演形式一直很流行。文中沒有相關(guān)語句。故D選項錯誤。

­　　21.

­　　【參考答案】①第一次看老腔前，從未聽說過老腔這一劇種，認為老腔的影響小，只是民間演出，但因為朋友的賞識，作者認為老腔是神秘的。②第一次看老腔演出后，作者認識到了老腔與關(guān)中大地的密切聯(lián)系和撼人肺腑的神韻。因相見恨晚而覺得懊喪自責。③兩年后在中山音樂堂再一次觀看老腔演出時，作者認識到老腔具有強烈的呼應和感染力的原因在于觸動了當代人的神經(jīng)。④在中山音樂堂看老腔演出時，主持人的舉動讓作者認識到觀眾與老腔應該是融為一體的，自己這種拉開間距尋求客觀欣賞的舉措是多余的。

­　　【答案解析】這是一道概括梳理題。從全文來看，作者從沒有聽過老腔，認為老腔影響小。認為老腔演出者不過是民間演出班社。到后來聽過一次老腔，深深地被老腔震撼。為自己的小說《白鹿原》中沒有加入老腔的表演而遺憾，到最后在中山音樂堂再次領(lǐng)悟了老腔的震撼力。對老腔的理解更加深入了。考生只需從原文中篩選出相應信息即可。

­　　22.

­　　【參考答案】①第三段中“有人接連用關(guān)中土語高聲喝彩……我也有這種感受，也拍著手，只是沒喊出來……”等處，是從現(xiàn)場觀眾的反映來側(cè)面描寫老腔的藝術(shù)魅力，表現(xiàn)了老腔極具感染力，飽含著關(guān)中大地深厚的神韻。②第八段用主持人濮存昕的舉動來側(cè)面描寫老腔的藝術(shù)魅力，表現(xiàn)了老腔藝術(shù)與現(xiàn)場觀眾的完美融合和其震撼心靈的力量。

­　　【答案解析】這是一道考察現(xiàn)代文閱讀藝術(shù)手法的題。側(cè)面描寫是本文重要的藝術(shù)手法。即通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。在本文中是通過他人的反映來表現(xiàn)出老腔演奏的藝術(shù)影響力和震撼力。

­　　23.

­　　【參考答案】①《白鹿原》是寫關(guān)中大地的，而老腔飽含著關(guān)中大地的神韻，題目《白鹿原上奏響一支老腔》體現(xiàn)了老腔與關(guān)中大地的血肉聯(lián)系。②《白鹿原》是陳忠實最具代表性的作品，作者曾為《白鹿原》沒有寫到老腔而遺憾，本文以《白鹿原上奏響一支老腔》為題體現(xiàn)了老腔對作者的影響與震撼。③《白鹿原》和老腔一樣都具有震撼人心的藝術(shù)魅力。

­　　【答案解析】這是一道題目作用題。本文主要闡述的是老腔的藝術(shù)魅力。老腔是關(guān)中地區(qū)的一種獨特的演奏方式。《白鹿原》是作者陳忠實的一部長篇小說。《白鹿原》中故事發(fā)生的背景就是在關(guān)中地區(qū)。白鹿原是關(guān)中大地的象征，老腔是關(guān)中的演奏。所以老腔是飄蕩在白鹿原上的。

­　　而作者書中沒有老腔的表演是陳忠實的遺憾，后來的話劇版本中有了老腔的表演，讓作者釋懷了。也就是說作者是想要將老腔加入自己的書中的。

­　　24.

­　　【參考答案】①第四段中使用了比喻的手法，將老腔的聲音比作“渭水波浪的濤聲”、“驟雨拍擊無邊秋禾的嘯響”等等，生動形象地寫出了老腔撼人肺腑的神韻以及老腔與關(guān)中鄉(xiāng)村生活的密切聯(lián)系，體現(xiàn)了老腔對作者帶來的震撼。②第四段中“這是……”“亦或是……”“也像是……”等句子使用了排比的手法，極具氣勢地寫出了老腔給作者帶來的無限遐想和難以言喻的震撼。

­　　【答案解析】這是一道考察現(xiàn)代文閱讀藝術(shù)手法的題目。文中第④段運用了比喻排比等手法。比喻對事物特征的描繪和渲染，可使事物生動形象具體可感，引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，使語言富有文采，具有很強的感染力。排比可增強語言的氣勢。可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。文中第④段運用這兩種藝術(shù)手法，講老腔給人的震撼力形象生動的描寫了出來。結(jié)合比喻和排比的作用和在文中的藝術(shù)效果，綜合作答即可。

­　　五、

­　　25.

­　　【答案解析】

­　　三個題目中規(guī)中矩，分別對應3種類型：①實際應用類，②議論說理類，③抒情類。

­　　①實際應用中，首先需要明確寫作的對象和目的：對象是“即將進入高中學習”的同學，因此應以對方“不了解高中生活”為前提，在必要時可先進行簡短地介紹，再引入針對性的建議；目標是“高中階段的學習最需要注意什么”，因此不要偏離“學習”這個領(lǐng)域，針對“最需要注意的”事項，提“一兩條建議”即可（例如“注意勞逸結(jié)合”/“做好時間規(guī)劃”/“避免偏科”等），不要過于冗雜。在此基礎(chǔ)上，要想得到高分，建議應該是具體的、切實可行的、條理清楚的，避免內(nèi)容空虛或者泛泛而談。

­　　②在議論說理中，首先應有一個明確的中心觀點，即對建立“家長群”這一現(xiàn)象的深層闡釋或價值評判。在這里肯定其積極作用或否定其消極作用均可，但若進行辨證分析，應注意在對立之后須達到“統(tǒng)一”，給出明確的觀點，避免“騎墻”。之后圍繞中心觀點展開論證，一方面要注意整體的條理性和層次性，另一方面要注意具體論述的理據(jù)性和說服力。

­　　③在抒情中，首先要明確和集中自己的情感。通過“荷”想要表達怎樣的情感，是對自然美景的喜愛？對田園風光的追尋？還是對“出淤泥而不染”品格的贊美？其次要圍繞這個情感核心來選擇抒情方式，可以直接抒情，更推薦構(gòu)建具體化的意象、意境，通過形象的構(gòu)造和氛圍的渲染來抒發(fā)情感。在具體的表述中，還應注意選詞的形象、貼切和比喻、對偶、排比等手法的使用。

­　　26.

­　　【答案解析】

­　　大作文審題門檻低，下筆很容易；但要注意文體及寫法要求，明確如何寫好。

­　　①明確要求寫議論文。而“‘老腔’何以令人震撼”這個題目，揭示了議論的重點應當放在“老腔令人震撼”背后原因的解讀。在題目前的引導語中，談到“‘老腔’已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征”，這提示議論的層次不應局限于老腔作為曲藝形式，更應涉及它在藝術(shù)、地域、歷史、民族和生命等層面的象征意義。在題目后的具體要求中，談到“從老腔的魅力說開去，不局限于陳忠實散文的內(nèi)容”，這提示了文章的切入點和展開方向。從這些角度來看，本題的要求是比較多的。這些要求能否達到、完成是否充分，將成為評價文本的重點。

­　　另外，這個題目使很多人想起“傳統(tǒng)文化”這個母題。但題中明確的要求決定了一定要以“老腔”為切入點展開，傳統(tǒng)文化中的其他事物可作參照但不可成為論述主體，否則會有偏題之嫌。

­　　②明確要求寫記敘文，因此文章一定要以“故事”為主體。題目后的具體要求“表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題”、“有細節(jié)，有描寫”則提示了故事評價的標準。如果主題不夠鮮明，或者不能集中于“愛讀書、讀好書”的主題，在行文中缺乏細節(jié)描寫，那么很難得到高分。

­　　這道題內(nèi)在的要求是想象力，因為故事需要完全虛構(gòu)。但題目前的引導語其實提示了可以想象的方向：“它能與你交流”——書簽會跟你聊什么呢？是關(guān)于書的內(nèi)容，關(guān)于書簽曾經(jīng)的經(jīng)歷，還是你的閱讀品位？……“它能助你實現(xiàn)讀書的愿望”——你有什么愿望呢？是一目十行過目不忘？還是古今中外無所不覽？還是迅速判斷出書籍的價值？……這些都是可以展開思考，設(shè)計情節(jié)的方向。

­　　附錄：

­　　【參考譯文】

­　　桓公向管仲問道：“楚國，是崤山以東的強國，它的人民嫻熟于戰(zhàn)斗的方法。（如果）派軍隊攻伐它，只怕（我們的）實力不能勝過它，會兵敗于楚國，這應該怎么辦呢？”管仲回答說：“就用戰(zhàn)斗的方法來對付它。”桓公說：“這怎么講？”管仲回答說：“您可用高價收購楚國的鹿。”

­　　桓公便派人到楚國購買活鹿。管仲就讓桓公向民眾求購，貯藏了國內(nèi)糧食十分之六。派左司馬伯公率領(lǐng)壯丁到莊山鑄幣。然后派中大夫王邑帶上二千萬錢到楚國收購活鹿。楚王得知后，向丞相說：“錢幣是人們看重的東西，國家靠它維持，英明的君主用它賞賜功臣。禽獸，是一些有害的東西，是英明的君主應當拋棄驅(qū)逐的東西。現(xiàn)在齊國用珍貴的寶物高價收買我們的害獸，這樣是楚國的福分，上天將用齊國的金錢惠及楚國。您通告百姓趕快去尋找活鹿，來把齊國的財寶全部換來。”楚國百姓就放棄耕種來獵捕活鹿。管仲還對楚國商人說：“您給我販來活鹿，二十頭就給您黃金百斤；十倍（二百頭）就給您黃金千斤。這樣楚國不向百姓征稅，財富也充足了。”

­　　楚國人民都在外面找鹿。隰朋讓齊國百姓貯藏了五倍（于過去）的糧食，楚國憑借（出賣）活鹿貯藏了五倍（于過去）的錢幣。管仲說：“楚國可以攻克了。”桓公說：“怎么辦？”管仲回答說：“楚國貯藏的錢幣增加了五倍，楚王將會很得意，之后求購糧食。”桓公說：“好。”于是派人封閉關(guān)隘，不和楚國互通使節(jié)。楚王果然非常得意，然后求購糧食。但是幾個月都買不到糧食，楚國買一石糧食要四百錢。齊國派人運糧到芊地的南部出賣，楚人十分之四都投降齊國。幾年（三年）之后，楚國就服從（于齊國）了。

­　　桓公向管仲問道；“我想要找到控制衡山國的辦法，這應該怎么辦？”管仲回答說；“您可以派人出高價收購衡山國的兵器進行轉(zhuǎn)賣。這樣，燕國和代國一定跟著您去買，秦國和趙國聽說后，一定和您爭著買。衡山兵器必然會價格翻倍。（如果天下爭相購買），衡山國兵器必然漲價十倍以上。”桓公說：“好。”于是派人到衡山尋找、收購兵器，不敢同他們付價還價。齊國實行購買衡山過兵器的策略十個月以后，燕、代兩國聽說，果然派人去衡山過買兵器。

­　　燕、代兩國實行這一策略三個月以后，秦國聽說了這一消息，果然也派人去衡山國購買兵器。衡山國君告訴宰相說：“天下各國爭相購買我國兵器，讓兵器價錢提高二十倍以上。”衡山國的百姓都放棄農(nóng)業(yè)，發(fā)展制造兵器的工藝。齊國則派隰朋到趙國購買糧食，趙國賣糧食每石十五錢，隰朋按每石五十錢收購。天下各國聽說這一消息，都運糧到齊國來賣。齊國使用了十七個月的購買兵器的策略，使用收購糧食的策略五個月，然后就封閉了關(guān)隘，不和衡山國互通使節(jié)（與衡山國斷絕了關(guān)系）。燕、代、秦、趙四國也把自己的使者從衡山帶領(lǐng)回國了。衡山國的兵器已經(jīng)賣光，魯國侵占了它的南部，齊國侵占了它的北部。（衡山國或衡山國王）內(nèi)心自己估量沒有兵器來招架兩個敵國，便奉送國土，歸降齊國了。

­　　來源：學而思高考研究中心

­　　編寫人：王淏然 劉芳瀅（社科文閱讀）

­　　郝兆源 張夢甜（文言文閱讀）

­　　劉 薇 易詩雯（詩歌鑒賞）

­　　梁 菁 李 帥（現(xiàn)代文閱讀）

­　　劉 強 （微寫作及作文）