從“物理疊加”到“化學反應” ——泉州產教融合新生態觀察

　　近日，2026年全國主流融媒泉州產教融合創新調研行舉辦，中央、省市30家主流媒體走進泉州多所學校，探索泉州產教融合如何憑借體系化革新，鍛造出獨具特色的地方樣板。

　　作為民營經濟沃土、制造業標桿城市，泉州跳出傳統“校企簡單合作”的淺層模式，以產業實融、生態深融、全域全融三大路徑，打通基礎教育、職教、本科教育全學段鏈條，形成“以教育才、以產賦能、產城共生”的全新格局。

　　向實發力

　　專業布局在產業鏈

　　產教融合的核心生命力，在于錨定產業、服務實體。泉州各校打破校園邊界，將專業布局在產業鏈上，把課堂延伸至生產一線，推動合作模式從單純人才輸送，轉向技術攻關、標準共建、產業升級的雙向賦能。

　　在泉州信息工程學院，人形機器人進行動作演示。報業集團記者 翁文默 攝

　　走進泉州信息工程學院科創園，一臺靈活的全尺寸人形機器人映入眼簾，其身高約1.7米，全身44個自由度，由該校18名教師和64名本科生組成的團隊自主研發。“在一所應用型本科院校看到師生自主研發的人形機器人，這種‘真刀真槍’的人才培養模式令人印象深刻。”參與調研行的記者感慨道。

　　步入該校增材制造創新中心，3D打印紅船、精美陶瓷工藝品、輕量化的工業構件等特色成果與各類高端設備再次讓人眼前一亮。“我們聚焦高端裝備制造、生物醫學、陶瓷、制鞋等泉州特色產業，實現個性化定制與復雜零件高效制造。”泉州信息工程學院副校長張舜德教授介紹，學校與德國費斯托公司共建工業4.0自動化中心，成為教育部備案的優質省級師資培訓基地。

　　在黎明職業大學“公牛世家材料創新與產品研發中心”，企業捐贈的300余萬元全套研發設備，完整復刻了企業一線研發車間。“我們推行‘教師進平臺，學生進項目，教學進現場’，力求讓課堂所學直接轉化為產品、走向市場。”學校新材料與鞋服工程學院院長呂明旭介紹，該校緊扣紡織鞋服、石油化工、機械裝備等泉州九大千億產業集群，與恒安、火炬電子、盼盼食品等50家龍頭企業及海天材料、泉工股份、匯成針織等48家高新技術企業深度合作，建成涵蓋2000余家合作企業的數據庫，建立了300余個校外實訓實習基地。

　　在泉州職業技術大學安踏電商服務產業學院，校企雙方將“618”“雙11”大促嵌入真實課堂，聯合打造“贏跑計劃”，讓學生大二進訂單班、大三實習、大四成管培生。10年間，共有200余名畢業生入職安踏。“泉大學生上手快、留得住、能成長，是可信賴的教育伙伴。”安踏電商客服副總監黃偉濱說。

　　向深扎根

　　構建城市育人生態

　　泉州堅持科創硬實力與人文軟實力雙輪并進，將海絲文化融入產教融合各環節，打造有溫度、有底蘊、可延展的城市育人生態。

　　在黎明職業大學，媒體記者團參觀“公牛世家材料創新與產品研發中心”。 報業集團記者 曾子欣 攝

　　漫步黎明職業大學“海絲文化集鎮”，南音傳唱、蟳埔服飾展演、錫雕技藝制作等讓人目不暇接，16個非遺大師工作室有序排布，千年文脈在校園里生生不息。“這是學校向社會展示和傳播海絲文化的一個重要窗口，是師生學習和傳承海絲文化技藝、開展教研活動及學生社團活動的理想課堂。”黎明職業大學人事處副處長李玉明介紹。

　　與此同時，該校充分發揮僑校優勢，與20個“一帶一路”共建國家及臺港澳地區的100余所高等院校、教科研機構、華僑社團、中資企業等開展合作，建設14個“黎明海絲學院”，累計招收留學生550余人，建設服裝設計與工藝、海絲非遺技藝、“一帶一路”貿易文化等國際通用專業標準、課程體系、雙語教材。

　　在擁有136年辦學歷史的泉州幼兒師范高等專科學校（以下簡稱“泉州幼高專”），數字化托育實訓室內，嬰幼兒回應性照料模擬系統、虛擬仿真照護設備等一應俱全。智慧教室里，托育從業人員培訓課程正通過線上線下同步開展。

　　“我們將愛拼敢贏、務實擔當融入校風學風，推進美育浸潤、非遺傳承、海絲文化育人，營造向上向善氛圍。”泉州幼高專黨委書記蘇白茹介紹，“學校以產教融合為抓手，匯聚50多家中高職院校、托育機構力量，凸顯了政校行企協同育人的‘泉幼智慧’。”

　　據了解，在完備制度體系的基礎上，該校還堅持以實踐賦能溫暖育人，深度結合托育服務發展需求，做實做優社會服務育人。依托牽頭建設的泉州市托育綜合服務中心，深入縣域開展托育培訓，以專業服務溫暖行業、賦能基層。

　　向全貫通

　　產教城深度融合

　　梳理泉州的創新實踐，最具突破性的是搭建起從小學產業啟蒙、中學科創實踐、高校專精培養到社會終身學習的全鏈條產教融合體系，實現人才階梯式培育、無縫化銜接。

　　“2025年4月，晉江市‘產業+’科學教育第七聯盟以陳埭民族中學為牽頭校，聯動晉江市第五實驗小學、西濱鎮中心小學，攜手安踏、中喬體育、茂泰鞋材等龍頭企業，旨在構建‘高校—高中—小學—企業’四方聯動的科學教育實踐共同體。”晉江市陳埭民族中學黨總支書記黃祖銘介紹，此后，集美大學輪機工程學院、陽光學院相繼加入，聚焦鞋產業全鏈條，通過課程共建、企業研學、課題研究等形式，深入推進產教融合校本化新樣態。

　　據悉，產業課堂落地后，全校學生的科研興趣顯著提升，多名學子斬獲全國信息素養大賽一等獎，“設計防靜電鞋底、優化鞋材透氣結構，都成了學生主動鉆研的課題”。

　　“今年3月，學校組織學生走進安踏、中喬體育等企業研學。兩名學生結合實地見聞，自主設計樂高智能分揀模擬流水線，實現貨品自動識別、分類分揀，順利將產業認知轉化為科創成果。”黃祖銘說道。

　　泉州職業技術大學內，教師在指導學生實訓。報業集團記者 許殊鐫余龍娥 攝

　　泉州職業技術大學則牽頭建成全國首家建在縣域、唯一由民企民校雙牽頭的國家級市域產教聯合體，在我省率先開展中本“3+4”貫通培養，從“校企合作”邁向“產教城融合”。

　　“2024年，學校與晉江職業中專學校等4所省級‘雙高’中職學校協同發力，開設物聯網工程技術、新能源汽車工程技術、電子商務、機械設計制造及自動化4個專業，實行七年一貫制，為區域高端產業儲備了一批高端技能人才。”泉州職業技術大學校長吳濱如介紹。

　　從基礎教育播撒創新種子，到職業教育鍛造產業工匠，再到本科院校攻堅前沿科創、社會教育賦能全民發展，泉州正全面鋪開覆蓋全學段、全場景、全鏈條的產教融合布局。

　　（報業集團記者 羅菊熙 鄭琳琳 蘇琳 姚興榕）