補知識、練能力　培訓也有大益處

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　　海都網(wǎng)—海峽都市報訊　暑假即將到來，每年這個時候，一提到“暑期培訓班”，時常會聽到一片“打倒”聲，不少人認為應該“還孩子一個快樂的童年”“給他們一個輕松的假期”……不少家長也糾結(jié)在該不該讓孩子上培訓班的煩惱中。

　　對于孩子來說，暑期培訓果真是“苛政”嗎？采訪中，記者發(fā)現(xiàn)，是否是“苛政”也得因人而異。比如，對于中小學畢業(yè)生來說，暑期的初小、初高銜接班彌補了目前教材上的知識缺漏，有助于學習習慣培養(yǎng)，對學生來說反倒是“雪中送炭”；再如，對于在學校里“吃不飽”和“吃不了”的學生來說，假期培訓班能針對個人實際進行提優(yōu)、補差，對學生的成長也不無益處。

初小初高銜接 彌補知識、習慣缺漏

　　暑假還未到，市區(qū)名師中心、小樹林、銘大等培訓機構(gòu)報名熱線就開始熱起來，很多家長都是沖著“初小”和“初高”銜接班去的，幾家培訓機構(gòu)的負責人都說，近幾年，家長越來越重視孩子的兩銜接，每年的銜接班都幾乎爆滿。

　　“我侄子讀初中的時候?qū)W習成績在班上數(shù)一數(shù)二，一升到高中就直線下滑，甚至還交過白卷、考過不及格。”家住國泰官邸的吳女士告訴記者，女兒今年參加中考，就讀泉州市實驗中學，成績還不錯，按照正常估分上五中應該不成問題。聽很多“前輩”建議，高中上課內(nèi)容有很多是初中根本沒學過的，平時的學習、考試、復習也與初中大相徑庭，很多優(yōu)秀學生在第一次單元考時就“慘敗下陣”，分數(shù)下跌得很厲害，甚至還有同學因此沒了信心。中考前，女兒就和班上的很多同學商量好，中考后要一起報初高銜接班。

　　“在步入高中之前的暑假，讓孩子先上一下銜接班，還是很有必要的。”泉州眾多一線教師均如此表示，他們普遍認為，教材知識體系上的差異，是不少剛畢業(yè)的初中生升上高一后的最直接感受。泉州市現(xiàn)行的初中教學采用的教材與高中教學采用的教材往往出自不同出版社，比如初中語文采用“語文版”教材，而高中語文采用的是“人教版”教材，初中歷史采用“北師大版”教材，高中歷史則采用“岳麓版”教材。不同版本的教材在知識系統(tǒng)的安排上，有的重疊，有的空缺，各科任老師不得不從有限的課堂中擠出時間為學生補齊知識內(nèi)容的缺漏。

　　同樣的初小銜接也如此，初中的環(huán)境和小學有很大的不同，很多新生一進校就面臨新的學校、同學、老師等，難免感到緊張和壓力，再加上小學生只有語文、數(shù)學兩門主課，而初中生要學習語文、數(shù)學、英語、歷史、政治、地理、生物等七門主課，再加上計算機、音樂、美術(shù)等技能課，眾多課程讓不少新生一下子“眉毛胡子一把抓，學得一團糟”。

“吃不飽”與“吃不了” 暑期培訓擔重任

　　“在學校里，學生的構(gòu)成很像個金字塔，中等程度的學生數(shù)量最多，最頂端的尖子生和最底端的困難生比較少，而暑期的培訓及輔導，對這兩部分學生來說，實用性可能是最強的。”泉州小樹林語言藝術(shù)培訓學校負責人吳撇表示，學校全日制的教學模式，其教材的編寫、班生數(shù)的設定，更多的是從普及知識的角度來設置的，無法關(guān)注到每一個學生。最頂端的尖子生，在學校里得不到最好的拔尖，在學習和各種素質(zhì)拓展方面，常常感覺“吃不飽”；而最底端的困難生，因為得不到老師更多的關(guān)注，對于學習則常感到“吃不了”。

　　“這兩部分學生缺失的教育，很多時候是由校外教育機構(gòu)來彌補的，而暑假作為最長的假期，也是這兩部分學生參加培訓的熱門時段。”吳撇介紹，“吃不飽”的學生可選的培訓項目很多，除了學科輔導外，許多學生會選擇作家、表演、藝術(shù)、外語等多種培訓項目來拓展自己的能力，而“吃不了”的學生更多的是選擇各種學科輔導，補足自己的知識缺漏。就拿作文為例，小樹林溫陵書院開辦僅10多天，就有四五十位家長攜孩子上門咨詢該書院開辦的“少年作家班”項目。

　　“培訓還是要因人而異的，看孩子的‘饑飽’程度，‘吃太撐’的孩子，家長就不應該再增加孩子的負擔，‘吃不飽’的孩子，家長就應該想方設法給孩子‘進補’。”泉州市第二中心小學的杜紅艷老師告訴記者，自己的女兒成績優(yōu)秀，平時學習也很輕松，眼下雖然在緊張的期末復習中，但女兒老早就主動提出暑期要報舞蹈和唱歌班，因為暑假時間太長了，作業(yè)完成后剩余時間多，如果“沒有適當找個渠道讓她‘發(fā)泄’一下，孩子更難受”。

找朋友、長見識 培訓鍛煉交際能力

　　除了中小學學生、家長看重暑期培訓外，一部分幼兒園孩子及一、二年級小學生的家長對暑期培訓項目也是“青睞”有加。他們送孩子上暑期培訓班的目的，并不是希望孩子能學得多優(yōu)秀，只是希望孩子能開開眼界，學會與周圍的同齡小朋友和睦相處。

　　“現(xiàn)在家庭里都是獨生子女，孩子沒有兄弟姐妹，長時間一個人待在家里，都‘不會交朋友’了。”不少家長表示，孩子缺乏溝通的技巧，缺少交友經(jīng)驗，在與同學交往時，總是存在各種各樣的問題，大家很難合得來，老打鬧成一團。

　　家住豐澤新村的鄭麗婷女士告訴記者，別看女兒小小年紀就讀一年級，可挑剔著，經(jīng)常回家就會告訴她“媽媽，我的同桌怎么一直找我借橡皮擦，我不喜歡她。”“我一個同學很討厭，我不小心拍了下她，她說我把她衣服弄臟了”……鄭媽媽覺得女兒怎么一張嘴就是同學的缺點呢。鄭女士說，現(xiàn)在的獨生子女不比以前，以前兄弟姐妹多，生活的磨合讓孩子們逐漸學會交流、合作以及謙讓，學會接受缺點，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，而現(xiàn)在的獨生子女年齡越大，似乎與家長的溝通越少了，繼而與同學間的交流也漸行漸遠，所以暑假時，她打算送孩子去暑期班，就以孩子自己的選擇為主，主要還是想讓女兒多和同齡小朋友接觸，學會交友。(本網(wǎng)記者 黃曉燕)